不發脾氣能養出有規則的孩子嗎？

　發脾氣做不到的事情，不發脾氣可以做到嗎？

　　午飯前，小班的孩子們洗了手坐在桌邊等待分飯，幾個孩子開始玩桌子上的抹布。

　　老師：「抹布是一會兒擦桌子用的，玩抹布，洗乾淨的手就又弄髒了（說清原因），所以，我想請剛才玩過抹布的小朋友去再洗一下手（用這種說法，而不是叫名字，孩子是自己承擔起這個責任，而不是被動承擔，也更尊重孩子）。」

　　在這個例子里，老師沒有批評小朋友，但是讓他們自己再洗一次手。這種方式叫做用結果處理。

　　還有一次，有個小朋友故意剪壞其他小朋友和老師做的手工，老師怎麼處理呢？告訴他：「剪可以啊，但是之後要把它們重新貼好。」這也是用結果處理。

　　有時一個行為不一定能找到恰當的後果處理。比如，請孩子幫忙倒垃圾可他不去，這時該怎麼辦呢？

　　找一個跟這個行為有關係的後果。你可以嘗試這樣說：「很抱歉我暫時沒辦法幫你做晚飯了，因為垃圾把廚房弄得太臭了，我不喜歡在臭的廚房裡做飯。」

　　成人要努力在孩子的行為和對行為的處理之間建立聯繫，而且要對孩子解釋清楚這個原因。兩者之間要有合理的聯繫。

　　一個網友給我講了他們家的故事：

　　孩子吃母乳到2歲，大人覺得該斷掉了。有天孩子要自己端一杯水。大人說，你端不住這杯水，孩子堅持端水。大人藉機說：「如果這杯水灑了，你就不要吃奶了。」孩子同意了。孩子還是把水灑了，於是從此斷奶。

　　我告訴媽媽，這就是非常不誠懇的關聯方式。水灑了和斷奶輕重完全不對等，中間也找不到聯繫，用斷奶來處理洒水完全不合適。

　　我認為，這更像是大人的借口，大人想斷奶，大人找了一個借口，把責任推給了孩子。就是這樣。

　　制止孩子錯誤行為時，首先選取低干擾的方式，盡量避免正面衝突。低干擾的方式有：

　　1、改變環境設置。在放著優雅音樂的場合，人們會自動控制音量；在放著輕快音樂的場合，人們吃飯速度不自覺地也加快。這就是環境的力量。

　　2、思考流程設置。孩子的活動需要一動一靜，也就是說安靜的活動之後需要釋放能量，否則容易因為煩躁而出現行為問題。餓了、困了、累了都會這樣。

　　3、不要讓孩子無聊，老師之間常說的一句話：你不給孩子找事兒干，他們就給你找事兒干。曾有網友問我，孩子幼兒園的老師說，幾個男孩兒到了過渡環節就打架。那是因為他們沒事兒干。成人要會給他們找事兒干，比如等待時帶孩子做手指謠。

　　4、榜樣的力量是無窮的。希望孩子是什麼樣的人，自己就要做什麼樣的人。在幼兒園，所有的老師都會幹班級里的清潔衛生工作，為什麼呢？就是希望孩子知道勞動很光榮。

　　這些隱性方法不管用，我們可以嘗試升級，直接干預。首先選擇少說多做的方式。

　　有次，有個孩子因為排隊跟其他孩子發生了衝突。孩子情緒很大，我把他帶離現場，在一邊坐了一會兒。孩子情緒平靜后，我說咱們回去吧。孩子不肯。我帶著他一邊走一邊玩，跟到隊伍後面，順勢把他送回隊伍。孩子很平靜地回去了，而且接下來的時間都可以遵守排隊規則。

　　語言有時會讓雙方變得對立，容易引起孩子反感。通過行為執行而不是通過語言會讓孩子感受到更少的威脅性，所以更容易被接納。

　　孩子坐到了桌子上，在遠處喊「下來」不如直接走過去把他抱下來。需要注意的依然是情緒，千萬不要賭氣似的把孩子揪下來。

　　走廊里孩子一邊走一邊吵。老師站到隊頭擋住隊伍前進的方向，用手做安靜的動作。孩子馬上就安靜下來。這個行為有兩層含義：1、要安靜。2、不安靜不能前進。通過行動表達讓這個指令變得很溫和。

　　當我們必須使用語言時，我們要盡量選擇尊重孩子的表述方式。處理時口氣一定要平靜。大家可以嘗試說下面兩句話：

　　「如果你不能好好對待書，我要把書收起來一段時間，直到你可以妥善對待它，我們再開始看書。」

　　「你再撕書，我就把書收起來。」

　　看，都是要把書收起來，口氣不同，孩子的感受會不同。

　　描述過程也會讓口氣變得柔軟一些。比如當孩子看完書扔到地上，又堅持不肯撿起來時，可以嘗試這樣說：「我們先把書收好，然後戶外。」 （這句話暗含的意思是什麼？）

　　換個方式表達：「你不收拾好書就不能戶外。」要挾的意味是不是變重了？

　　如果想盡辦法還是發生衝突了呢？

　　行為堅定，情緒平穩。意思是，你堅持的事情不能因為孩子哭鬧而改變，但是對待孩子的情緒要平穩。大人情緒激動會讓孩子不知所措，對他們平穩情緒沒有幫助。

　　我經常在路上見到一些家長恰恰相反的做法，一邊罵孩子：「哭什麼哭，一不買東西就哭！」一邊付錢把東西買下來。

　　關於規則，還想跟我討論哪些話題，歡迎微信留言。

　　有網友問31個月大的孩子總是跟別的小朋友搶東西，怎麼處理。

　　這麼大的孩子搶東西通常有兩個原因：1、想要這個東西，看到那裡有一個於是伸手去拿，卻沒有留意這個東西在別人手裡。2、不會通過語言溝通。

　　解決的方法就是，提醒別人正在用這個東西；教會他其他解決方式，比如語言溝通，或者用玩具換。

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