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想像新中國之原則（二）

作者：開來於 2013-6-25 21:49 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

作者分類:政治經濟社會|通用分類:政經軍事

關鍵詞：新中國, 原則

2008-04-07

人與人之間的能力大小有區別，儘管這些區別可以是一種動態的變化，比如：少年與中年的能力比較會隨著少年的成長和中年的衰老而發生改變。但是，能力大小的等差還是可以有絕對值來衡量的。這方面，教育為我們給出了答案。儘管教育有許多不同的領域，但是不同領域之間的教育層次還是可以互相比較的，比如：學士、碩士和博士，這樣，在相當的教育內容面前，人與人之間的能力大小就可以有了區別，而能力等差的絕對值也可以用受教育的時間來衡量。以六年為一個單位為例：學前為一，小學為二，中學為三，大學（六年制）為四，碩士和博士相加為五，那麼就有五個層次。如果以後一個層次是前一個層次的倍數來計算的話，那麼就有以下的絕對值關係：學前（1）、小學（2）、中學（4）、大學（8）、碩士和博士（16）。換句話來說，如果以錢來計算，那就是1元與16元的差別，或者是16倍的差別。當然，在現實生活中，絕不是只有博士才有能力，才能賺大錢，許多沒有受過高等教育的人士也很有能力，很能賺大錢，因此我們不能用受教育的程度來區分能力的大小，但是這不妨礙我們可以用教育程度來制定能力的最小和最大值之間的等差，即16倍。這是重要的，因為它可以是利益分配合理與否的最主要的標準之一。