家有數學尖子，要不要數學跳級？

　　很多家長都問了同一個問題： 看到有的孩子在數學上跳了一級，我孩子的數學也不錯，要不要在數學上也跳級呢？

　　我們請升學指導胡琳老師和汪小武博士來解答這個問題。胡琳、汪小武表示，華生普遍數學成績較好，但需不需要跳級呢？在做出決定前，要理清數學跳級的利弊，把有利於子女選項的益處發揮到最大，同時把它的弊端限制在最小。為做到這一點，我們先分析一下跳級的利弊。

　　●數學跳級對以後學習的有利方面：

　　應用得當，它可以激發子女對數學的興趣和學習的主動性。

　　很多數學競賽，掌握了一些超前的數學知識非常有助在競賽中勝出。

　　不少資優學生的選拔考試，包括小學生天才班考試、初中學生進CTY(資優學生)夏令營的考試、還有考私立高中的ISEE 、SSAT考試等等都要涉及一些數學超前的內容。

　　更重要的是，數學跳級對在高中選課非常有利： 學生可以提前選修數學大學先修課程課程，拉高年級排名，同時也可以為高中提前學物理、化學鋪路，為在科學課程的學習和競賽中突出創造有利條件。比如提早選 修化學和物理課程，為這兩門課以後參加奧賽留下充分的時間。特別是物理，需要學完了微積分預備課程才能學大學先修課，而正常情況下學生在十年級才學微積分 預備課程，十一年級才能學物理大學先修課，等十一年級學完后再參加物理競賽就太遲了。

　　從這些實實在在的益處，我們就可以理解為什麼很多華生都在小學到高中的過程中，數學跳級。

　　●現在我們來看看它的弊端：

　　最大的弊端是不利於孩子的社交發展。很多華生本來個頭小，也不擅長社交，數學跳級后同高年級的學生一起上課，更不容易和其他孩子玩在一起。

　　小學四五年級后，數學課內容不會像以前一樣反覆重疊。如果學生沒有在跳級前補課，冒冒失失地跳級，會留下知識空檔，不利以後在高難度的數學競賽 中勝出，從而打擊孩子的自信心。 曾經有一名在競賽中積極表現的學生，數學跳級后，再也無法在競賽中維持原來優勝的地位，失去了對自己的信心，變消極了。

　　另一個弊端是數學跳級讓有些學生造成學習不求深入、冒進的壞習慣，一旦這種習慣形成，對於目標是頂級名校的學生很不利，因為名校在錄取學生是更看重質量而不是數量。

　　也有一些學生數學跳級后，心理上會老擔心跳過的內容妨礙自己的完美表現，進而出現信心不足，造成學習成績大面積下滑。

　　還有一種比較極端的情況，就是數學跳了好幾級的學生，在高中後期，沒有數學課可選了，在高中最緊張的時候還不得不到外面選課，從而加大了在高中期間能量消耗和時間安排的困難。

　　根據上面的分析，胡琳、汪小武建議，在小學四年級前，如果子女確有數學天賦，跳一級，不會對以後的學習有什麼負面作用。在四年級以後要數學跳 級，跳級前要做好補缺補差，做好準備再跳。不要看到別人跳自己孩子也要跳。在高中階段數學跳級，一般是很不理智的做法。這幾年，很多從大陸來美國上高中的 學生，都在這方面犯了錯，平時在學校上課問題不大，一遇到高難度的數學競賽就紛紛敗下陣來。

　　從重質量勝於數量的角度看，要真正在數學上突出，在數學奧賽中取勝更能說明問題，大部份情況下，跳級只能表現出學生優秀和進取，但不能解釋為傑出。

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　　(文：僑報記者李竑)