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從約翰•洛克的《教育漫話》到英國公學的紳士教育(揭秘英國公學的精英教育)

作者:蘭黛  於 2015-8-21 16:17 發表於 最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

作者分類:校園內外|通用分類:留學生活|已有55評論

從約翰·洛克的《教育漫話》到英國公學的紳士教育

(揭秘英國公學的精英教育)

  摘要英國教育思想家約翰·洛克所著的《教育漫話》以「紳士教育」為主題,提出了教育的目的是培養紳士的觀點。什麼是紳士?紳士必須是有德行、有用、能幹的人才,必須具備德行、智慧、禮儀和學問這四種品質。洛克乃至一般英國人所謂的「紳士」既不是指貴族,也不是指風度翩翩的公子哥兒,恰恰相反,他們所謂的「紳士」,是指具有開拓、進取精神的事業家,是發展資產階級經濟的實幹人才或者說是高素質的人才。

  約翰·洛克(1632—1704),17世紀英國資產階級唯物主義哲學家、政治思想家和教育思想家,《教育漫話》是洛克1693年出版的一本教育著作,幾個世紀以來一直是英國最重要的一本教育哲學著作。這本書問世后,與作者的其他著作一樣,成為歐美乃至世界文化、教育的瑰寶,數百年來不斷出版,在十八世紀,這本書幾乎被翻譯成所有的歐洲語言,洛克的《教育漫話》和盧梭的《愛彌兒》1762年)同為18世紀教育理論的經典文獻。全書寫得深入淺出,生動感人,成為每個西方家庭和學校的教育寶典。三百餘年來約翰·洛克所倡導的教育理念,曾陪伴了一代又一代人的成長,培育了全球無數的青年人才。因此他被譽為培養紳士和淑女的教育家,他的教育理念對後世影響深遠,已成為當代家庭教育的主流和標尺。

 《教育漫話》中明確提出了英國教育的目的是培養紳士的觀點,培養紳士的教育目的及其教育措施,闡明如何才能培養出符合時代需要的有理性、有德行、有才幹的紳士或者有開拓精神的事業家。作者在書中從健康教育、早期教育、德育教育到智育問題都詳盡地加以論述,提出了很好的主張,並在具體操作指導方面提出了良好的建議。

       什麼是紳士?紳士必須是「有德行、有用、能幹的人才」,必須具備「德行、智慧、禮儀和學問」這四種品質。紳士應受體育、德育和智育等方面的教育。《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分。認為體育是基礎,有健康的身體才有健全的精神;良好的道德品質是紳士人格的靈魂;智育是重點,但智育與德育相比應處於第二位,是對德育的輔助作用。

  洛克的這種觀點一直保持至今,無論是在英國學校品德教育的課程中、或在家庭餐桌禮儀教育和愛心教育中,還是在公學為貴族子弟有意創造的艱苦環境中,我們都能見到洛克紳士教育思想的深深烙印。英國公學信奉的是精英教育,從某種意義上說,英國教育培養紳士的任務是由公學來完成。進入公學學習,除了準備昂貴的學費外,還必須通過嚴格的入學競爭考試,否則錢再多都無用。其中最著名的九大公學是:溫徹斯特(1382)、伊頓(1440)、威斯敏斯特(1179)、查特豪斯、哈羅(1572)、拉格比(1567)、什魯斯伯里(1552)、聖保羅(1550)、麥欽泰勒學校。今天的英國公學體系,已從最初的九所發展到現在已有500多所。英國公學歷經了六百多年經久不衰,雖學校的數量與規模、生源階級成分、課程內容設置、經營管理模式等隨著時代的變遷而有所改變,但其辦學理念並未發生根本性的變化,一直秉承培養社會精英的教育理念,始終堅持為所有學生提供最好教育的辦學目標。所培養的精英在不同歷史時期改變著世界。曾有統計顯示,英國大約有87%的將軍、83%的主教、67%的高級官吏、82%的殖民地總督、85%的法官、95%的高級外交官和88%的大使,包括現任英國首相卡梅倫在內的20多任首相和現任倫敦市長鮑里斯·約翰遜都曾在英國公學學習過。從17世紀發現萬有引力的牛頓、18世紀發明蒸汽機的特里維希克、發明電話機的貝爾到20世紀發明電視機的約翰·貝爾德;從莎士比亞到安德魯·韋伯;從披頭士樂隊到阿黛爾……科技、文化、藝術、運動方面的精英引領了世界的發展,而這些精英同樣來自於貴族公學迄今為止,僅在伊頓公學,英國53任首相中就有20位畢業於伊頓公學,另外還培養了36位維多利亞十字勳章獲得者、大詩人雪萊和經濟學家凱恩斯,以及各界社會精英,因而被譽為「精英的搖籃」。伊頓公學成立於1440年,由當時的英法兩國國王亨利七世創建。在眾多學校都採用男女合校的今天,伊頓依然堅持以男校為特色,招收13歲至18歲的男生,在這裡度過五年傳奇般的中學時光。校園距離倫敦城20英里,地處泰晤士河河畔,與英國女皇行宮溫莎城堡隔岸相望,被稱為紳士的搖籃,凝聚著英國傳統教育最精華的核心。

伊頓公學的校園俯視圖

公學是怎樣完成紳士教育的?究竟是什麼東西讓他們成為了影響世界建構的力量呢?

伊頓公學學生(全身只有黑白兩色的,是普通學生;而穿灰色長褲、彩色馬甲的,是成績優異的學生)

一、遵守嚴格的管理制度,養成紳士的良好習慣

  公學招生,除英國之外,伊頓也招收來自世界各地的學生。不管是權貴子女,富貴世家還是平民百姓,進入學校都必須遵守校規,學生一律平等。必須接受公學嚴厲的校規管理。這些男孩子們被要求每天穿著燕尾服上學。無論嚴寒酷暑、春夏秋冬,都穿著同樣的長款黑色制服,裡面一件薄薄的襯衣和西服背心,下身一條黑色長褲,配一雙黑色皮鞋。只有上體育課時可以例外,但也要穿學校指定的運動服,時刻保持最好的儀態和著裝。每天早晨7點半起床,夜裡9點半睡覺。每天清晨,孩子們到學校裡面的教堂做禱告,書本在木質的座位上擺放得整整齊齊。學生即時到了合法的吸煙年齡也絕不允許吸煙,也不能擁有自己的汽車,18歲之前不準喝酒,賭博更是不允許,學校甚至規定了學生頭髮的長短,走路的姿勢、服裝等。對學生如此,對所有教師要求也非常嚴格,哈羅公學要求所有的老師全部住在學校,這可以使校園即使是晚上和周末,也充滿多樣化的、價值的活動。

  「貴族要通過非貴族的途徑培養是公學提出的一個響亮口號!」是對公學教育方法的一個總結性概括,強調對學生的性格培養要通過嚴格的訓練而形成,不斷培養學生的自我管理能力和責任感,養成紳士的良好的習慣。

二、擁有健康的身體和健康的精神

     洛克將體育放在了第一位。「我們要能工作,要有幸福,必須先有健康;我們要能忍耐勞苦,要能出人頭地,也必須先有強健的身體。」在全面多樣的學術課程之外,公學安排了豐富多彩的各項體育和遊戲活動,並成為課程的核心部分,集體活動能體現一個人多方面的素質,學生們從運動中懂得了成功和失敗,學會領導和被領導,展示自我和超越自我極限,學會思考自己成為團隊的一分子,知道什麼時候爭取更多,什麼時候承認失敗等等。公學的目標是讓每個學生從運動中獲得益處,給予他們與年齡層次相適應的能力和參加感興趣運動的機會。

 優雅浪漫的伊頓划船賽

   在伊頓公學,學生幾乎每天下午都有體育運動。各種球類:足球、橄欖球、曲棍球、板球、划船、田徑、壁球……。有一些只在伊頓才有的運動,如牆賽、田野競賽、「伊頓五人」等,此外還有射擊、健身、柔道、籃球、羽毛球、牆賽、高爾夫、游泳等體育項目。學校共有40個這樣的運動團隊,每個男孩置身其中,在運動中追逐自己的夢想,磨礪自己的人格和意志,學會團結合作,學會組織管理,學會處理各種人際關係。伊頓有最高水平的專業運動隊,他們與國內最強勁的學校和海外學校都進行過比賽。

  不同的公學擁有各自特殊的傳統,包括各自特殊的體育活動。

  溫切斯特公學為學生開設的體育運動項目有:合氣道(日本的一種徒手自衛術,利用對方的力氣取勝)、箭術、槌球戲、越野、五人、擊劍、高爾夫、曲棍球、探險等近30種。

  這些遊戲般的體育運動不僅豐富了學生的學校生活,而且鍛煉體魄,增強了學生的體質,促使形成同學之間的互相尊重、團結、合作,培養集體責任感和榮譽感。通過各種體育競賽,訓練學生頑強的意志力和堅強不屈的性格。同時,高年級同學的言談舉止也是低年級同學的榜樣,良好的校風、禮儀,就這樣代代相傳。

三、紳士必須具有優良的品格

  洛克認為:教育的主要任務乃是塑造一個人的精神或人格。因此,德育在洛克那裡不僅僅是指道德品質的培養,而是指整個精神品質或人格的塑造,大致包括德行、智慧、教養以及堅韌等各種美的培養。

  德行主要是指誠實正直和善良的品質。

  智慧指在處理個人事務中所表現出來精明或富有遠見的品質。

  教養是指禮貌,懂得上流社會的禮儀、禮貌,儀錶上顯得彬彬有禮,風度翩翩,文雅大方。任何人若要受人歡迎,他的行動就不僅要有力量,而且要優美。

  禮儀是什麼?禮儀是指處世做事要有優雅的方法和態度,能夠隨人、隨時、隨地都有適當的舉止與禮貌,使得他的一切言談、容顏、動作、姿態、位置等全都合適。

  堅韌性格剛毅﹑堅強、能吃苦耐勞等品質,當一個人無論遇到什麼災禍或危險的時候,他都能夠鎮靜自如,能夠泰山自若地盡到自己的責任。

  如何去培養以上這些美德呢?貫穿洛克德育思想的主線則有兩條:其一是訓練兒童以理性克制慾望,其次是從小通過教育與練習去培養兒童所必需的﹑良好的性格習慣。在這一部分,洛克對兒童的德育提出了許多具體意見,其中包括:(1)反對溺愛、放縱子女;(2)寬嚴結合;(3)獎懲結合;(4)說理教育;(5)榜樣教育;(6)文明禮貌教育。其中許多意見甚為精闢。培養德行的工作是世界上最有價值和最高尚的工作,人的品德越高就越容易取得其他一切成就。

四、學習古典文學,豐富紳士的人文精神和文化修養

  英國公學從一開始就重視人文學科,重視古典文學,培養學生的人文精神和文化修養。學生要求學習拉丁文和希臘文,學習古代歷史文化,以及希臘羅馬的古典文學,這個傳統一直保存至今。後來,隨著社會發展和科技進步,學校增加了數理及語言學科的教學,規定每個學生必須學習至少一門現代外語。目前,英國公學的學校課程除了傳統的「英國語言」和「英國文學」之外,都設置有「古典」課程。例如,伊頓公學 「古典」課程包括古代歷史、拉丁語和希臘古典三門學科。哈羅公學現行的「古典」課程包括古代歷史、古典文化、拉丁語和希臘語四門學科。溫切斯特公學長期以來堅持開設古典學術課程,這一優良傳統從未間斷過,今天仍然開設有拉丁文和希臘文教學,目的在於既要保持傳統語言學的嚴密性,同時又要提供激勵和容易學會的課程,希望藉助這些課程激發學生對古老的過去有畢生的興趣和好奇心。

聖保羅公學(女校)

   伊頓公學根據學生的水平層次,把學生分成初級班、高級班、超常班三種班級進行教學。教學目標是儘可能在古典文學方面為學生提供更廣泛的教育,每一種語言選擇兩三本著作進行研究,參考來自希臘和羅馬過去的話題,每個話題都要設置一般的歷史背景。學校還定期派送男孩去牛津、劍橋大學及其他主要大學攻讀古典學科學位。另外還邀請其他學校和大學的學者來學校講座,就男孩們感興趣的一系列古典話題發表演講,學生們也會定期訪問劇院和博物館,去希臘或義大利旅行。學生通過一系列古典課程的學習,學習並運用拉丁文和希臘文,了解並掌握古代歷史文化知識,閱讀古代希臘羅馬文學著作,繼承古代文明和傳統,接受古代歷史文明的熏陶,涵養古典人文氣質,以此豐富他們的精神世界,加強文化修養,使他們的言談舉止優雅,而且具有濃厚的文化底蘊。

三、重視學術課程,培養有學問的紳士

  沒有「學問」算不上紳士。公學注重對學生的學術課程教學。課程不受「國家課程」的統攝和限制,其學術標準遠遠高於國家課程規定的最低基準,學校在完成國家課程的基礎上,增加課程的深度與廣度,因此,公學的課程比普通中學的課程要深得多,涉及的內容範圍也更加廣泛。公學為學生開設的學術課程門類齊全,幾乎能夠滿足每個學生的實際需求。畢業時學生取得了優異的學術成績,幾乎百分之百進入大學繼續深造,相當一部分學生能夠進入牛津、劍橋這類名牌大學。公學為什麼能夠取得如此優秀的成績呢?

  主要有幾個方面的原因

  第一,擁有優秀生源。伊頓的學生都要通過嚴格的入學考試才能進校就讀。

  第二,擁有高質量的教師。伊頓選擇的教師首先必須熱愛學生,其次熱衷於教學。教師很多是博士、專家,其中不乏牛津、劍橋畢業的伊頓校友。

  第三,擁有獨特的教材。在教學過程中,伊頓也用為中學統考編寫的教材,但他們只用一半時間就完成教學任務。餘下的一半時間,由系主任自己選擇增添其他教材。每年9月開學時,發給每個老師和學生,學生可以在計劃之外再選學更多的知識。因此,伊頓學生除了參加國家統考外,還要參加「伊頓考核」,每年12月進行。這項考試比中學統考要難得多。伊頓學生幾乎都能通過中學統考,卻不能保證人人都能通過「伊頓考核」。如果不幸幾次沒有通過伊頓考核,孩子就必須轉學了。所以,伊頓人至今還把「伊頓考核」稱為trials(審判)。同時,伊頓考核在校內決定著下一學期的分班,在升學時,如劍橋國王學院等,會更看重伊頓考核所表現出來的學生素質。

  第四,採取「分班制」教學法。伊頓公學每周有35節課,每節課40分鐘,能夠保證每個學生有足夠的學習時間。考入伊頓的學生基本都是尖子,但不等於每個學生的天分、特長、愛好完全相同,「分班制」可以避免成群教育的粗略。學校從每個學生考入伊頓的第一個成績起,在英語、數學、法文等每一學科下分別分出等級(),一般14級,較小的學科相應減少。它與籠統的快、慢班不同,一個學生不是被籠統地歸在快或慢的班裡,而是每一科在不同的班級里。如進入第一班的學生,即證明他在該科目上已經有了超強的天分和能力,教師要給學生充分的自我學習機會。而14班則相反,證明學生在該項目上天賦和能力較弱,缺乏自學能力,老師就要加倍細緻、耐心,有時要一對一地個別輔導。伊頓學生各有千秋,你是「數學天才」,我是「文學博士」,他有「音樂專長」,這樣增強了學生的自信心,更好地造就傑出人才。約翰·洛克在《教育漫話》中指出,智育或學問和技能的培養方面,洛克強調兩點:

  一、  強調功利的原則,即所學的東西一定要對未來的生活有用。

  二、  強調了教育方法,要點是要懂得兒童及青少年的心理,要用盡各種方法去激發他們的學習興趣,使學習變為一種遊戲,引導他們自己自覺地去學習;此外,學習要循序漸進,鼓勵學生提問題而絕不能挫傷他們的好奇心。

四、重視非學術課程,培養綜合型人才

在全面多樣的學術課程之外,公學開設了豐富多彩的非學術課程,每一類課程的設置都有科學的教育理念和教育思想作指導。

  課程目標及內容如下(仍然以伊頓公學為例)

  藝術 學校為學生提供繪畫、雕塑、素描、版畫、電腦繪畫和數碼照相等課程的教學。

  戲劇 與課程有關的戲劇:有20多部戲劇作品通常在伊頓上演。全部劇目從古典劇、音樂劇到最新的時代劇。學校每三年舉行一次戲劇節,劇本都是由學生和主任教師的最新創作。除了表演、創作和導演之外,男孩們在戲劇專家的指導下,為所有演出設置情景,提供燈光和音樂,布置舞台布景等。

  音樂 學校有教學場地,排演室,專業教室,有250座的音樂廳,圖書館和琴房。統計到2014年止,伊頓有90個音樂學者和音樂獎學金獲得者,6-8個音樂獎學金。每年舉行六次13歲以上學生的音樂才華展示,也可提供預科獎學金的音樂獎項。7個全職音樂教師和50個兼職音樂教師。學校為學生提供音樂專業的IGCSEGCSE課程,大學預科音樂,A-LEVEL音樂課程,以及音樂技術課。每年舉辦九次公開的音樂競賽活動,還有各種樂器表演。

  此外,伊頓公學還組織社會服務和特種部隊訓練,培養男孩們一系列的軍事技能,訓練他們的冒險精神,培養他們的領導經驗,給予他們獲得愛丁堡公爵銀質獎的機會。

  由此可見,伊頓公學的課程設置統統是為了一個明確的目標:培養伊頓人十種最經典的品格:

        獨立、忠誠、尊嚴、善良、智慧、教養、堅韌、友愛、幽默,使命感。

  因此,我們明白了英國學生在公學里享受的不只是知識的取得,也不只是學術成績的優越,而是享受教育,享受著紳士培養目標的強烈影響,這一目標雖然帶著濃厚的理想色彩,但是,英國教育能夠使之付諸實踐,並且取得成功,這不能不說是英國教育,也是世界教育的奇迹。英國公學一起為英國社會政治、軍事、經濟、文化、外交和教育等各個領域培養了最為傑出的人才,這些人才身上呈現出英國紳士風度和氣派,頑強的意志力,高度的社會責任感。公學培養出來的「紳士」不僅有才氣,有德行,有獨立的人格和思想,有強健的體魄和意志,更有高度的民族責任感,這些紳士能夠擔當國家民族之重任。

結束語:《教育漫話》原為約翰·洛克與他的朋友Edward Clark討論教育問題通信內容整理出版的一本書。因此落筆比較隨意且冗長,書中每一個方面展開都有豐富的具體內容,因此要將書中的重點、要點整理精簡出來,頗為費功夫。雖然洛克在書中提出的某些意見也具有時代的局限性,但是這本書仍然被公認為是世界教育的名著。我的父母在大學里工作,作為教育工作者,他們也珍藏著這本教育寶典,曾經國內外兩名著名教授也向我推薦過這本書。閱讀之後, 深為書中精闢的理論、深入淺出的文字所折服。正如一位翻譯家所講「裡面既沒有艱深難懂的理論,也沒有晦澀的學術概念,但他所講的東西卻非常深刻,極有啟發意義。」 書中處處顯露出超人的智慧,為廣大父母做了很好的指點工作,同時也解決了很多父母的困擾。今天,對於某些忽視德行和教養的培養而一味強調智育和分數的家長,更是一種極好的清醒劑。對於愛子心切、期望子女成龍成鳳又苦於乏術的家長、承擔教育重任的教師以及一切對教育有興趣的人閱讀這本書,在兒童及青少年教育問題上一定能夠獲得諸多有益的啟示。

轉載請註明

互動百科:約翰·洛克(John Locke1632829 --- 17041028日),17世紀英國資產階級唯物主義的哲學家、政治思想家和教育思想家。約翰·洛克的思想對於後代政治哲學的發展產生巨大影響,並且被廣泛視為是啟蒙時代最具影響力的思想家和自由主義者。他的著作也大為影響了伏爾泰和盧梭,以及許多蘇格蘭啟蒙運動的思想家和美國開國元勛。他的理論被反映在美國的獨立宣言上。《教育漫話》幾個世紀以來一直是英國最重要的一本教育哲學著作。在18世紀,這本書幾乎被翻譯成所有歐洲語言,洛克以後的教育家,包括讓-雅克·盧梭,都承認這本書的價值和影響。他就讀於牛津大學1656年獲得學士學位,1658年獲碩士學位。青年時期的洛克就對科學產生了十分濃厚的興趣,36歲被選入英國皇家學會。他在近代教育史上,第一次從新興資產階級的階級立場出發,提出了德、智、體和諧發展的新教育體系,寫下了世界教育史上的新篇章。

主要參考資料:

.Some Thoughts Concerning Education(John Locke)

.Lions Gabbitats Education & University of Durham(DABD)

. 時代周報英國頂級公學

. EBF International Investment Group

教育品牌(父母學校)東方國際交流文化中心



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發表評論 評論 (55 個評論)

回復 jc0473 2015-8-22 00:55
由此可見,伊頓公學的課程設置統統是為了一個明確的目標:培養伊頓人十種最優良的品格:獨立、個性、友愛、忠誠、尊嚴、勇敢、傳統、紳士、幽默和使命感。

贊!!!本文寫的太好了,就是一場及時雨-----教育是人類社會頭等大事,舉足輕重,潛移默化影響著過去、現在和將來的世界動向和發展~·
回復 十路 2015-8-22 02:02
根據前面一部分,好像這個組合?是對傳統和紳士的詮釋?

獨立、誠實、正直、善良、智慧、教養、堅韌、友愛、幽默,使命感

  
回復 厚道人家 2015-8-22 02:20
願世界上有更多的人有這樣的優良品格。 朋友,我們一起 努力向這個目標邁進吧。
回復 kzhoulife 2015-8-22 02:21
中國需要這樣的紳士學校, 而不是貴族學校!
回復 泥馬 2015-8-22 02:28
很受教益的好文。看見圖片里那些校服想起了俺兒子小學上British School的時候,第一件事就是購買學校的各季節不同的校服,連皮鞋都規定是指定店裡的黑色或Navy blue色。學校給孩子留下最深的不全是知識的傳授,而是英國紳士精神的教養,從小到穿衣吃飯的舉止manner, 大到責任使命和慈善愛心。英國的紳士教育傳統獨一無二,這些會對學生的一生產生長久的影響。
回復 paci 2015-8-22 02:45
曾經在倫敦工作一年,對英國人留下很好的印象,他們普遍禮貌,內斂,比較誠實認真。鄰居是個典型英格蘭男孩,在賣房公司工作。他是我見過最禮貌的人,也很有愛心,將門口的公共小路兩邊種滿了鮮花。這跟優質英式教育分不開
回復 sissycampbell 2015-8-22 03:40
問候蘭黛,欣賞好文。獲益匪淺。周末快樂!
回復 xqw63 2015-8-22 03:49
因為意見不合,就用決鬥的方式體面地爭勝負,這是傳統的紳士行為吧。
當紳士真的不容易
回復 蘭黛 2015-8-22 04:05
jc0473: 由此可見,伊頓公學的課程設置統統是為了一個明確的目標:培養伊頓人十種最優良的品格:獨立、個性、友愛、忠誠、尊嚴、勇敢、傳統、紳士、幽默和使命感。

贊!
謝謝詩哥,請喝綠茶。謝謝鼓勵支持!你說的好,教育是大事,特別是在經濟高速發展的階段,更要注重人的品德培養。
回復 蘭黛 2015-8-22 04:06
十路: 根據前面一部分,好像這個組合?是對傳統和紳士的詮釋?

獨立、誠實、正直、善良、智慧、教養、堅韌、友愛、幽默,使命感

  
太感謝十路老師了,這樣瑣長無味的文,您讀的這麼認真仔細,令我非常感動,您改的好,更準確恰當些。我已經在文中照您改的組合改過來了。敬佩您!
回復 蘭黛 2015-8-22 04:08
厚道人家: 願世界上有更多的人有這樣的優良品格。 朋友,我們一起 努力向這個目標邁進吧。
問好厚道君!
好!一起努力。
回復 蘭黛 2015-8-22 04:09
kzhoulife: 中國需要這樣的紳士學校, 而不是貴族學校!
劍兄說的是,我們需要的是「貴族精神」 。 許多有錢人把孩子送到「貴族學校」,希望他們畢業后也能成為貴族,但要明白「富與貴」不是一回事。
回復 蘭黛 2015-8-22 04:10
泥馬: 很受教益的好文。看見圖片里那些校服想起了俺兒子小學上British School的時候,第一件事就是購買學校的各季節不同的校服,連皮鞋都規定是指定店裡的黑色或Navy b
謝謝您的鼓勵,統一的校服不僅看起來整齊精神,還有就是防止學生在服裝穿戴上炫富。一個紳士應該懂禮貌禮儀。
回復 蘭黛 2015-8-22 04:10
paci: 曾經在倫敦工作一年,對英國人留下很好的印象,他們普遍禮貌,內斂,比較誠實認真。鄰居是個典型英格蘭男孩,在賣房公司工作。他是我見過最禮貌的人,也很有愛心
謝謝paci君,提起英國,人們腦海里自然就會想到:英國的紳士,英國的教育。這的確與他們的教育理念有關係。
回復 蘭黛 2015-8-22 04:12
sissycampbell: 問候蘭黛,欣賞好文。獲益匪淺。周末快樂!
謝謝絲絲一貫的鼓勵支持,也祝你周末快樂、天天快樂!
回復 蘭黛 2015-8-22 04:14
xqw63: 因為意見不合,就用決鬥的方式體面地爭勝負,這是傳統的紳士行為吧。
當紳士真的不容易
63君周末愉快!
存其精華,去其糟粕。
回復 jc0473 2015-8-22 04:17
蘭黛: 謝謝詩哥,請喝綠茶。謝謝鼓勵支持!你說的好,教育是大事,特別是在經濟高速發展的階段,更要注重人的品德培養。
謝謝蘭妹分享佳作!! 對那個唯利是圖的金錢世界,很無奈~~~~你懂的
回復 蘭黛 2015-8-22 04:23
jc0473: 謝謝蘭妹分享佳作!! 對那個唯利是圖的金錢世界,很無奈~~~~你懂的
無奈,懂~~~
回復 泥馬 2015-8-22 04:32
蘭黛: 謝謝您的鼓勵,統一的校服不僅看起來整齊精神,還有就是防止學生在服裝穿戴上炫富。一個紳士應該懂禮貌禮儀。
說得對。圖片里一直到高中畢業都穿校服大家都一樣,就不用在衣服上挑剔費神了。
回復 tea2011 2015-8-22 05:36
贊〜〜〜〜金貝好文〜〜〜〜
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