對孩子，理解才能有真正的愛

         成為媽媽，改變了我的生活。孩子的行為常引發我思考， 讓我更深地理解生命的本質。 我想說，身為父母，我們在沒有爭得孩子同意的情況下，讓他們來到這個世界，我們應首先滿足他們最基本的需求，讓他們快樂，讓他們感到安全， 這樣我們才不欠他們的。

          孩子是個獨立的個體，應受到應有的尊重

         孩子雖小，但他們如成人一樣，是一個獨立的個體，有自己的思維，興趣和欲求。從法律來講我們應尊重他們如同成人。固然孩子的行為能力有限，對事物的判斷，預測，以及對危險的意識還欠缺，這是他們需要幫助和保護的原因。但在其他方面，孩子有自己決定的權利，因為他們常比父母更知道自己身體需要什麼。我們應儘可能地讓他們自己決定，如穿什麼衣，吃什麼飯。他們能力的有限決定了他們對我們的依賴，但這並不等於我們可以決定他們的一切。我們的職責是適當地幫助和保護，而非決定。站在孩子的角度考慮問題，理解孩子的需求，尊重他們的選擇。將心比心，我們希望別人如何對待自己，就應該自己也這樣對待孩子。當然這並不意味著處處以孩子為中心。應讓孩子懂得尊重是相互的，每個人都有被尊重，不被干涉，及快樂的權利。

         不要理所當然地認為孩子應絕對服從父母，而當孩子不接受時，冠以「不懂事」或「叛逆」的帽子。很多時候，孩子的反抗是因為父母的要求不合適宜。有些父母常不允許孩子干擾自己或自己的安排，但卻任意地不加思索地干擾孩子，不顧及孩子的狀態和感受。有人認為若事事徵求孩子的意見，乞不被孩子牽著鼻子走­？那麼誰又不是被自己的慾望牽著鼻子走呢？大人和孩子實質上都是充滿慾望的肉體，只不過成人有能力實現願望，並且懂得計劃和等待。而孩子只能依賴於大人去實現。有些人教育孩子的時候，只有命令，沒有商量，那麼何以希望孩子長大后與自己交流，聽取父母的建議呢？有些父母對孩子非打即罵， 何以希望孩子將來對自己孝順呢？很多人強調讓孩子儘早獨立，但又不尊重孩子的願望，這是自相矛盾的。他們對孩子的要求是，「當我要你獨立的時候，你不要依賴我；當我要你聽我話的時候，你就必須聽我的話；（言外之意）一切我決定」。他們在教育孩子的時候，出發點是自己，而不是孩子，他們想到的只是自己的願望，方便和省心，而犧牲孩子的快樂。

         若孩子正常的慾望總是被壓制，或心靈常受到傷害，如父母忽視孩子的善意，恐懼和痛苦，孩子會產生外殼，將自己包裹起來保護自己。孩子的心開始硬化，情感變得封閉，冷漠，甚至敵意，或者變得過於委曲求全，唯唯懦懦。只有尊重孩子，孩子才能尊重我們的意見，信任我們，願意敞開心扉與我們交流。當孩子發現自己好的表現得到別人的重視后，他們會更努力的做好。理解，信任， 鼓勵和寬容更易引導他們走上追求自尊，追求自我實現的道路。

          孩子需要自由，釋放能量

         孩子需要自由，需要放縱。從物理學角度來講，孩子個體成長的過程，即發育過程，是一個複雜結構建立的過程。它如同化合反應，是一個能量釋放的過程。孩子需要足夠的玩耍，釋放出這些能量。因此應經常給予孩子一個時間一個空間去任意放縱，任意奔跑，任意狂笑。現在不比從前，50年前，100 年前。那時候沒有那麼多馬路汽車，沒有那麼多房子。孩子可以任意在房前屋后玩耍；那時候，孩子也不需要整天坐在教室學里學這學那。所以現在的孩子能釋放的空間越來越小。另外，孩子也有不舒適，不開心的時候，但他們有限的表達能力使他們無法如成年人一樣通過言語來宣洩。那麼給他們機會放縱，釋放這些不滿，如允許他們撕紙，亂塗， 或在床上蹦等等。相信有了這樣一個釋放空間，孩子在其他時候會比較安靜，也會願意合作。不要強調孩子一定要按部就班，和跟隨大人的步伐。孩子和大人的興趣是不一樣的，孩子還沒有清晰的時間概念，孩子對「計劃」 「等待」還不能理解，孩子每天見到的東西都不一樣，孩子的身體狀況常有變化。生活習慣的養成是一個逐漸的過程，要讓他們慢慢理解，慢慢適應。

          對於孩子，探索比吃飯更重要

          孩子對這個世界充滿了好奇。任何一樣東西，只要是以前沒有見過的，在他們眼裡都充滿了神奇。對於他們，探索比吃飯更重要。孩子希望通過自己的眼睛，自己的手，通過嘗試，來了解其中的奧秘。這個過程就是學習過程，這是天性，再自然不過。孩子都喜歡糖果，我相信很多時候，他們並不想吃很多糖，只是想看一看那五顏六色的糖紙裡麵包著怎麼樣顏色的糖果，那不同顏色的糖果里又有著怎麼樣的不同味道，如此而已。透明玻璃杯子里的水對成人來說只是喝的，但在孩子眼裡，它是那麼神奇：為什麼水多水少，水總是在下面？在杯子里洗手是什麼感覺？為什麼當手進去，水會上來甚至溢出？為什麼還能看見我的手？手怎麼變大了？  所以對孩子的探索行為要理解。不要因為浪費一點水，或弄髒了桌布而過度譴責。想想孩子重要還是桌布重要？

         成人是可以約束自己的行為，但是成人也願意去探索未知，包括看新聞，購物，看電影，去旅遊。那麼孩子為什麼不可以呢？只要不過分，不危險，不涉及侵害他人的利益，就讓他們去探索。他們會有厭煩的時候，到時候會停止，自覺自願的。要想讓孩子對某事物不再感興趣，最有效的辦法是「接觸耐受」，讓他們看夠玩夠吃夠。不要總是強行阻止或中途打斷，這會使他們產生更強烈的慾望。若真正有危險的東西，就最好不要讓他們看見。千萬不能總是誘惑，讓他們看見卻又不讓他們得到。否則他們會產生極其強烈的好奇，在你不在意時，急不可待的抓取，那將會更加危險。比如吃太多，或搶別人的東西。長此以往孩子會變得自私，貪婪，甚至不擇手段。另外，如果有時在他專註於某事時一定要打斷，最好的辦法是轉移他的興趣，比如給他一個棒棒糖。有人會說這樣帶孩子乞不太辛苦？辛苦是暫時的，當孩子懂得交流和合作后， 自然就變得容易起來。等待成長， 急不得！

         當然，對孩子可以與不可以做的事情要有明確的規定和界限，例如，一定不能做的事情有，危險的，會造成嚴重後果的，和影響他人的。但要想讓孩子清晰地理解這個界限，父母不要因為自己的喜好和意願事事阻止孩子。否則他們會混淆，將來對別人的忠告也不敏感。

          警惕拔苗助長，讓需要自由探索的孩子去規規距距地「讀書學習」，強求孩子做父母認為所謂正確的東西，那些成人才懂得的良好的行為習慣。對於孩子，首先是感知世界，然後才是抽象世界。身心的成長是一個逐漸的過程，過快成熟的東西往往長成簡單的東西。成長相慢對的個體，它有機會吸取更多的信息，發育會更完善，更有潛力。

         孩子也需要愉快地生活

         要想讓孩子健康成長，父母應儘可能地讓他們處於「心理順應」的狀態，而不只是強迫性地「鍛煉」他們，或「過早」地要求他們獨立。我們應理解他們的需求和心理，儘可能滿足他們的不過分的願望。生存就是鬥爭，對於成人，我們會在工作學習上經受很多壓力，身心常處於不舒適的狀態，但是我們會計劃在工作之餘去放鬆，比如熱浴，睡覺，與朋友暢飲，發牢騷。否則會生病，失去一切能力。孩子還不懂得計劃，表達能力有限，而且很多事情是控制在成人手中。父母很多的時候不懂得孩子內在的需求，那麼至少滿足他們已表達出來的需求，而且鼓勵他們積極表達他們的需求。在許可的情況下，儘可能給他們吃他們愛吃的東西，讓他們做他們喜歡的事情。當他們需要時儘可能地陪伴他們，讓他們感到愛感到安全。陪伴並不等於事事包辦，或不讓其獨立。是要鼓勵其獨自做事，但要了解孩子的狀態，適當地幫助引導，而不是強迫。一些他們不情願的但又必須做的事情，父母可以告訴他們，事情很快會結束，或者過後會有獎勵。這樣，雖然做不情願的事情，但他們的內心仍然是愉快的。

         強迫飲食強迫做事，如成人一樣要求他們，只會引起孩子反感，變得更加不情願（內在的）， 結果事與願違。很多孩子的「順從，聽話，安靜」，是出於恐懼，你希望你的孩子總是處於恐懼之中嗎？成人不願接受別人的強迫，何以希望孩子總是接受自己的強迫？當孩子的基本需求（物質的和心理的）長期得不到滿足，他們會變相獲取，從而變得貪婪，自私。自戀或以自我為中心的人格，不是愛的結果，而是心理（精神）需求被忽視，得不到心理關心的結果。很多青少年犯罪緣於這種「補償」的病態心理。相反，當我們適宜地滿足了孩子的基本需求，隨著成長，被滿足的物質欲求會逐漸降低，孩子會 把主要興趣轉入內在，追求精神上的滿足，去讀書，思考，探索。當他們的快樂不再依賴於外在物質時，他們的幸福掌握在自己手中。心靈富有的人才能懂得分享和給予。引導孩子對生命對生存的理解比強求孩子獨立更重要。

         積極的心態有助於孩子一生的幸福

         我們決定不了孩子的將來，但是孩子在將來的生活中遇到困難的多少，與其說取決於孩子是否擁有技能，不如說取決於孩子是否有良好的心態。這裡良好的心態是指，能正確地理解自己與他人與環境的關係，自己的位置和局限，從而正確地面對問題，做到對人對己都不強求。良好的心態引導人們誠實做人，表現愛心，寬容和進取。孩子形成良好的心態，不是靠強迫灌輸，而是要靠孩子的觀察理解得來。人類個體自有怕孤獨的天性，因為群居更好地保障了每個個體的生存。這種怕孤獨使得人們自願地與別人和諧，與別人合作，希望獲得信任和尊重。那麼信任和尊重從何而來呢？來自你對別人的信任和尊重。所以要讓孩子有機會體會，只有對別人友善和尊重，才能得到別人的友善和尊重。不應冒犯別人，應尊重別人的興趣，選擇和決定。友善還意味著，有同情心，以大局為重，理解別人的好意，別人的困難。鼓勵孩子良好的行為，他們會努力做得更好，以得到別人的重視和肯定。如此正性循環， 孩子逐漸建立成就感，責任感和進取心。

         擁有觀察想象的樂趣，孩子將受益終身

         孩子都喜歡觀察，耐心地等待他們！允許他們提出各種問題，做各種想象--建立事物間符合現實或不符合現實的聯繫；鼓勵他們通過再觀察，找到符合現實的聯繫，從中引導他們正確的邏輯思維。並激發孩子的求知慾。成人都希望自己的孩子善於學習，但關鍵是要做到，在他們觀察思考時，儘可能地不打攪他們，並且鼓勵他們做任意想象。有些孩子總喜歡東張西望，或時常發獃，而不能很快投入一件事情，別擔心， 孩子是在觀察或想象；有些孩子常喜歡一個人坐著， 而不能很快融入小集體，別打攪，孩子是在思考。培養孩子對人對環境的興趣和關愛， 讓他們體會到探索這個千姿百態的世界，發現其中的和諧，是何等的充滿樂趣。不要要求孩子無條件地聽從父母，老師和所謂的權威，及只學習書本知識。我們在現實中遇到的很多矛盾就是緣於人們有太多的想當然，而其實並不然。很多認識和行為只是習慣，而非有根有據。要讓孩子用自己的眼睛去判斷。

         讓孩子理解，縱然世界充滿危險，但家總是溫暖的安全的；縱然父母愛他，但他要慢慢學會獨立生存；若他關心別人，會有更多的人愛他；雖然有不如意的地方，生活還是美好的，因為有那些美好的憧憬，因為有那些未知的奧秘。

         如果我們愛孩子，就給他們自由吧，自由的玩耍，自由的探索，自由的選擇。孩子不僅要有將來，更要有現在。讓孩子有一個快樂的童年，這是首先重要的，也是父母唯一能做得到的。當然這一切要付出無限的耐心和等待。但只要試圖去理解孩子，你會多一份耐力。

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