天下的孩子都是一樣的（二）

如果說學校的理論學習使我意識到了這門特殊教育課的重要性，那麼教學實習則使我真正感受到了學習特殊教育這門課的必要性。前兩次實習感覺還不深因為是在高年級。最後一次實習卻使我刻骨銘心，使我真正明白了,天下的孩子都是一樣的。

四月初，我又換了一所新學校實習。這是一所帶有學前班的小學，叫J.W. Trusler 。這次我被分在了學前大班。我的指導老師教Julie Mackfarlane，她是一個很活潑的中年女教師，大約四十歲左右。第一天是聽課，我提前一個小時到了學校，那時孩子們還沒來。過了大概半個小時，孩子們陸續地走進了教室。那一張張可愛的笑臉，白白嫩嫩的皮膚，長長的睫毛貼在大大的眼睛上，向上捲曲著，就像以前在畫上看到的洋娃娃一模一樣。當他們看到我時，都用審視的眼光，不停地轉動著大眼睛，上下打量著我，好像想即刻從我的身上知道更多的秘密似的。看到可愛的孩子們，我笑著拍拍他們的小腦袋說：「Good morning！」他們也有禮貌地回應道：「Good morning！」還不時地回頭掃我幾眼。大約八點鐘，一位中年老師推著一個孩子緩緩地進了教室。我立刻迎上去問：「Are you in this class?」那位老師說： 「Yes，we are .」然後，我主動介紹我是實習生，從今天開始在這個班實習。她也向我介紹她是坐在輪椅里的小男孩兒----Gary的保健老師，她的名字叫Rebecca。這時，我注意到坐在輪椅里的殘疾孩子，他的臉有些畸形，跟其他的孩子比，真叫其貌不揚！他的雙手能動彈，但無規律，更無法拿任何東西。他的雙腿無法站立，只能整天坐在輪椅上。看到他我心裡有些好奇，又有一絲的憐憫，於是問Rebecca：「Does Gary study at  this class or not ?」「Of course ,he does!」Rebecca 不解地看了我一眼。我感覺到自己有些食言，又換了一種問法:「 How does a teacher teach him?」「Every day, I held his hand to help him write.」Rebecca 很輕鬆地說。我 馬上問：「Every day ?」「Yes.」Rebecca 很肯定地說。「Oh， my god!」我在心裡大聲地說！第二天，我幾乎沒聽見老師的任何指導，不停地盯著這位保健老師和這位殘疾兒童。Rebecca不停地給Gary擦臉，解釋班主任Mackfarlane老師說了些什麼。畫畫的時候，Rebecca 抓著Gary的手在一張白紙上不停地畫著。她眼神很慈祥，嘴角帶著笑。吃點心的時候，Rebecca一口一口地喂他，就像一位和藹的母親在給自己的孩子喂飯。等孩子吃完了飯她才匆匆地扒一口飯吃。

第二天，在學校門口，我又發現了十幾個這樣的兒童。他們都坐著輪椅，有專人看護。他們在學校學習知識的同時接受專門的護理和治療。

一天早上，Gary進來時，眼圈通紅，他一定是哭過了。Rebecca告訴我，今天Gary想讓她媽媽陪他上課，可是她媽媽要上班不能陪他，他就哭鬧。Gary說話的聲音很小，即使是哭也聽不見他的哭聲。但你還是能輕而易舉地看出，他心情很沮喪。今天，他一直不理Rebecca。當Rebecca 抓他的手畫畫的時候，他狠狠地咬了Rebecca的胳膊一口，氣得Rebecca把車子推到教室的門口，小聲說：「You are Grounded now !」。五分鐘不到，Rebecca見Gary 還在哭，不忍心又回到他的身邊跟他講道理，講了半天Gary才緩過勁兒來。Gary在班上學習很好，雖然他不能自己寫字，但在Rebecca 的幫助下，他能完成所有的課堂練習和課後作業。他除了跟普通的孩子在一起上文化課外，還跟他們一起上體育課和舞蹈課。在上體育課時，當看到其他孩子又蹦又跳，手舞足蹈時，他就哭鼻子，小手不停地亂動，小腳不停地往上抬起。看到他這樣，我的眼淚奪眶兒出，再也無法抑制內心的感動和無奈。我沒辦法幫他，連Rebecca都沒辦法，任憑他的小手小腳不停地撲騰著……

在這裡，我想說說Rebecca 。她真的很了不起。每天早上，她都早早來到學校等著Gary的到來。在課堂上，她不厭其煩地重複著Mackfarlane老師所講的內容，給Gary喂飯，課間活動時，她要推Gary到外面呼吸新鮮空氣，天天如此。我從沒看見她發過一次牢騷或大聲呵斥過Gary。記得我們的開國領袖毛澤東曾經說過：一個人做好事不難，難的是一輩子做好事。說實話，我們就連對自己的孩子都沒有這個耐性，更何況是對一個跟自己沒有血緣關係的孩子。

有人會說Rebecca 是為了錢才這麼做的。我不這麼認為。在這裡土生土長的人，對生活有很多選擇，他們沒必要為了生存找一份自己毫無興趣的職業。不像我們新移民，什麼樣的活兒都肯干，但不是出於真心地喜歡，而是為了生計。我知道，Rebecca是一個特別有愛心的人，她是因為真心喜歡這個職業才做這個工作的。我觀察了她一個多月，她始終像個母親一樣，面帶微笑地為Gary 做著一切，看得出她對Gary傾注了全部的愛心。說真的，她讓我感動，感動得無話可說。

這所學校的確是一所特殊的學校。特殊就特殊在有太多的殘疾兒童了，而且學校配備了很多個像Rebecca這樣的保健老師。他們各個都十分有耐心，從沒見過他們對殘疾兒童大呼小叫或表現得不耐煩。他們總是不厭其煩地給這些孩子們講故事、教知識。在生活上，他們對孩子們無微不至的關心和照顧。

一個月很快就過去了。但，這一個月在我的心裡卻是永遠滯留的。直至今日，Rebecca和Gary的身影還時常在我的腦海里浮現。還有，教我們的特殊教育的老師Julie Corket。她的經歷對我觸動極大，她的教導使我終身收益。

最後這段實習。我真正開始反省自己以前當老師的一些觀念和行為了。以前，我注意學生的共性多，注意他們的個性少。我的理由是：學生太多，沒經歷管得那麼細。但實際上，我就是缺乏愛心教育，心中缺少愛！而這一點又是當老師必不可少的條件。很慶幸，在國外，我有機會補上了這一課。

從Gary那裡，我最終明白了一個道理：天下的孩子都是一樣的，不管他是健全的兒童，還是殘疾的孩子，他們都有學習知識的渴望；都有被愛的權利；都有對理想的追求。做老師的就應該幫助他們實現人生的理想和對生活的熱望。這是每個教育工作者責無旁貸的義務和義不容辭的責任。