學校里的故事三: 家庭作業多好還是少好？

      家庭作業多好還是少好？ 如果你問任何一個學生（中學生), 回答都會是後者。有的人還會答沒有有最好。我的中文學校的華裔學生曾這樣造句:  雖然我做作業,但是我討厭做作業。

   如果你問家長，答案可就不同了。大多亞裔的家長會說作業多點好，（我只能說大部分，避免絕對化）。而大多美國家長則希望作業適中，孩子們能通過作業溫習所學，又有很多自由時間做其他事。 他們相信學校和老師能掌握這個度。

   上學期遇到了兩對美國學生家長, 他們對家庭作業持的態度很有趣, 也應該具有代表性.

   每年開學不久會有一個Open house。家長當一回學生,按照自己孩子的課程表, 在每個教室呆上15分鐘. 認識一下老師, 聽老師介紹本學年的教學計劃, 對學生的要求, 給成績的方法和標準等等.（注:很多學校只有高中才會有）。

   七年級的家長中，來了兩對律師，（我是後來才知道他們是律師的）。安迪和梅格格是雙胞胎，可能會有不同的選修課，爸媽都來也就罷了 。 沙菲娜的爸爸媽媽可就只是為了他們的寶貝女來的。他們問了一堆的問題，還記了筆記, 給我印象很深刻。安迪的爸爸也不停的提問題, 當時覺得有些怪,只當是家長關心孩子的學習罷了,現在想想應是律師的職業病吧.

   一個月過去, 沙菲娜的爸爸寫來郵件要求能否多留些家庭作業. 看看孩子們還不那麼忙,就稍稍加了寫作業. 又一個月過去, 家長和老師見面會到了, 沙菲娜的爸爸和媽媽這對律師又預約同時前來, 媽媽做筆記,爸爸問問題, 每一次作業,測驗,為什麼丟分問得仔仔細細. 據說,中國家長常常愛問99分的孩子:那一分哪去了. 我還沒見過這樣的美國家長, 然後他們又提出了家庭作業的問題,希望能夠再加碼.其實他們的女兒已經很忙很忙了,參加童子軍,做志願者, 參加市裡的話劇團演出,排練是很花費時間的, 可是他們還覺得孩子可以做更多, 想想他們真是想培養出個精英女兒吧. 在他們身上我看到了和我們中國父母一樣的望子成龍的渴望和盡心儘力.

   下午和安迪爸爸的談話又是另外一番情景. 安迪很聰明,很有音樂天分, 只有 一個毛病: 從來不做作業. 這樣自然影響成績.我本希望通過他爸爸在家督促一下,  沒曾想到,他張口就說:」我根本就不贊成留家庭作業, 他們應該在玩中學習,當他感興趣了,他自然就學到了知識.」 他的觀點讓我有些無所適從.  不過後來,我特別注意到,在我安排的智力遊戲中,安迪總是特別的賣力,投入的也比別人多, 比別的孩子認真.他也因此學到了東西. 我想這孩子可能就是因興趣而學的孩子吧.

   所以呀, 作業多好,作業少好, 無法一概而論, 應該是因人而異，因材施教吧。