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今天聽一個華男的統計學課

作者：qwxqwsean 於 2022-11-24 02:34 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

通用分類:其它日誌

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今天聽一個華男的統計學課

我上的統計學課，本由一個江西婦講課，她之前有兩節課稱病不來，也沒其他老師頂崗。

這次周一和今天周三她又稱病不來，也不知是真病還是假病。但叫了其他老師頂崗。

周一頂崗代課的是一個五十歲黑印男，講課的水平像屎，聽得頭疼腦熱也聽不懂。今天周三黑印不來了，換成一個五十歲華男來代課。我覺得華人智商高，本來對他講課有好的期望，但仍失望。

由於他是華人，我一開始就刻意給面子幫他。第二塊窗帘貌似被人惡意偷走，陽光照在幻燈機台上，老師在機台上放紙，試圖展示，則投影幕上顏色很淺，字跡難以看清。於是他按一個學生的建議挪動機台桌子調整陽光照射在紙上的角度，這樣確實可以在屏幕上勉強看清，但仍然顏色太淺觀感不好。

我推測那種窗帘可能很容易拆裝，於是上前，迅速拆下相鄰的第三塊窗帘，試圖裝在第二塊窗帘的位置上，但發現掛口是相反的。正在猶豫該怎麼辦，他催促叫我不用麻煩了，於是我只好把它又裝回第三塊窗帘的位置上。

我稍後回味，這已經證明這種窗帘容易拆裝，我可以再從其它位置拆一個相同結構的窗帘掛在第二個位置。此外，即使把窗帘反著裝，也不影響使用。我打算下一節課如果江西婦來上課，再幫裝上那第二塊窗帘。

這個五十歲華男看相貌像是山東人，因為我在北京上大學時一個祖籍山東的室友的面貌與他像雙胞胎兄弟。

今天他講課，實際上是帶著學生做練習題。這個教學內容首先就成問題，因為做這些練習題的前提是學生弄懂了hypothesis test的理論知識。實際上學生只在周一上了一節那個黑印講的課，而他講的極差，不僅聽不懂，而且聽課的體驗極差，上了課基本上等於沒上。

所以如果學生對理論不懂，則沒法做這些練習題。今天加上我一共來了六個學生，這六個人里，也許只有我一個人基本弄懂了原理。坐在我後面的一個二十歲華人男生，從他和老師的互動上看，似乎他也能獨立地做這些練習題。此外的四個學生就未必懂了，雖然從他們的互動中能看出其中兩三個人課前花了不少力氣預習，並非完全不懂。

老師帶著解這幾道練習題的問題。

一是他幾乎像口頭禪一樣重複地說"我不知道你們那個女老師是怎麼教的，我不知道她用的是什麼公式。"，一個半小時的上課期間他把這個話說了二十次。這是腦殘的表現。

二是他對公式並不熟悉，他在黑板上寫解題用的比例取樣標差的公式，兩個比例乘積除以樣品個數再開平方根，他需要左手拿著紙看著往黑板上抄，他不能從腦海中直接把公式寫出來。這相當於初學者中的差生的水平。

三是由於學生們對基礎理論沒搞懂，所以說看不懂他寫的公式，因為他寫的公式里的p有腳標，或有帽標，他就馬上把那些腳標帽標擦掉了。他是根據我的建議擦掉了腳標。我這樣建議他因為兩三個學生反覆說看不懂他寫的公式，我是出面打圓場。他在寫公式時過於遷就學生，我認為這說明他的知識水平有問題。

四是他按步驟解題，但不講解原理，這樣做了兩三道題，三個學生說能按他演示的步驟做，但完全不理解。他連一句解釋都沒有。雖然有微小的可能性他自己懂但裝糊塗故意不解釋，但我推測大概率他自己並不懂解題的原理。他自己也只能像個勉強及格的差生一樣照貓畫虎地按步驟做，但不知道每一步背後的原理是什麼。

五是懶。他在一個半小時的時間帶著做了四道幾乎完全相同的練習題，還剩下三道沒做，他說把答案告訴你們，你們自己回家去做，然後提前二十分鐘下課。這提前下班的二十分鐘，他原本完全可以再帶著學生做一兩道題。

他今天帶著學生做的這七道題，都是從電子書上的練習題列印的，這七個題都是同一個模子，就像七胞胎姐妹。並且都是proportion的題。我覺得好奇，為啥講了hypothesis test的理論之後，做的演示性的練習題全都是proportion的，並且都是同一個模子。

我推測如果做連續分佈的題，則要求必須事先知道人口的標差。如果不事先知道人口的標差，按理就應該使用t-test，而老師並不把t-test當作教學內容。所以為了迴避可能出現的t test，故意不做連續分佈的題。

而做proportion的題則比較簡單，只要知道一個比例即可，不需要知道樣品或人口的標差。

他表現得很不擅長使用幻燈機，一開始就未解決陽光照在機台上的問題，之後他又不把屏幕拉下來，只把幻燈打在黑板上，畫面被黑板的鋁合金上沿和中縫嚴重干擾，他不理會學生是否看的清楚是否看得舒服。他無必要地在黑板上寫字，其實更好的辦法是在幻燈機台上用圓珠筆在紙上寫，而不是用大筆在投影在黑板上幻燈畫面上寫，那樣機台上的紙稍微移動，黑板上的畫面就都錯了位，並且要頻繁地擦黑板。他說在這個大學教了十二年，擺弄基本教具就這水平。

他是否懶，是否糊弄工作，我覺得無所謂，我也是打工者，雖然我自己在工作上沒有那麼敷衍，但我對於同事們的偷懶和敷衍毫不在意。他在我的印象中主要的問題是笨。

他講這節課的水平，如果評分的話，並不比周一的那個黑印強多少。但他在講課的語態措辭時沒有那個黑印那麼煩人。那個黑印本身講課像屎，連邏輯都不通，幾乎沒有人能聽懂，但他會每分鐘說兩次"any question?"，並且有時會"揪"著某個學生追問是否有問題要問，學生表示漠然，他還會說沒有學生的回應他感到不爽。我做為聽眾感到極為反感。