我在美國當老師（15）

有一個單元課文是Tuck Everlasting巴比特的《不老泉》，老師先帶著學生們讀課文，並講解生詞，經過幾堂課的學習后，又給同學們放了同名電影。最後一堂課是討論課。題目是：如果你能夠得到不老泉，你會喝嗎？為什麼？最後的單元作業是寫一篇同樣題目的作文。

　　《不老泉》講述的是一位小女孩溫妮在離家不遠的森林裡迷路的時候，偶然碰上了少年塔克，發現了塔克一家的獲得永恆生命的秘密-不老泉，這一家人因為喝了隱密在森林裡的一股泉水，便從此長生不老。這一家人為了躲避別人的追蹤，要不停地逃離。少年塔克愛上了姑娘，臨走前給了這個姑娘一杯不老泉水。多年以後森林被毀，泉水也了無蹤跡。塔克回來之後卻只見到了溫妮的墓碑。墓碑上記著她是人妻人母、古稀而逝。塔克卻還是少年模樣。溫妮本可以永遠保留著少女的模樣，如果她喝下那杯不老泉。溫尼本可以永遠地活著並可能見同樣年輕的塔克，如果她喝下那杯不老泉。可是沒有如果，她把她那杯不老泉給了一隻蟾蜍。她選擇了自然地老去。

　　我們中國人自古以來追求的長生不老在這個故事裡成了現實。如果拿這個問題問中國人，估計多數人會選擇長生不老吧？可課堂的討論結果讓我大吃一驚。多數學生們選擇了放棄不老泉。僅有兩個學生選擇喝了它。John和Ken選擇放棄，是很容易理解的，他們的此生被困在輪椅上。可為什麼那麼多幸福的孩子卻並不選擇長生不老呢？有個學生說，我所有的親人都去世了，我自己活在世上也不會幸福。他的觀點得到了很多同學的贊同。

　　我發覺美國的英文教材真的很棒，很多都是世界名著。像不老泉這樣的題材既現實又夢幻？既能激發孩子們的想象力，又能啟發孩子們對生和死的思考。沒有標準答案。

　　我和Ken的交流也愈發舒暢起來。我把吃、喝、拉、撒、睡用五個手指頭來表示。如果Ken低下頭，不用眼神和我交流，我就知道他有事兒了。我伸出一個指頭，便表示問是不是餓了？兩個指頭便表示問是不是要喝水？三個指頭便表示問是不是要大便了？四個手指頭便表示是不是要小便了？五個手指頭便表示是不是困了？Ken雖然戴著尿不濕，但它的大小便基本上還是有規律的，每天早上上課前他都會小便，那個時候Luke會把他抱到座便器上。

　　Ken的午飯是用攪拌機攪碎後放在杯子里，我一口一口地灌在他嘴裡。他只有一點點吞咽功能，需要仰著頭，流食是滴到嗓子眼兒里的。可憐的孩子，每次飯後都會給我一個大大的微笑。他的微笑非常的純凈，純粹。至今都印在我腦海里，我非常希望有一天還能見到他。但人海茫茫，不知道他現在還好嗎？

　　那一陣兒，我在網上看到了超級女聲。張靚穎唱的那首lovingyou我非常喜歡。我有時會哼給Ken聽。ken也會搖頭晃腦地跟著節奏舞動。我有時候也會哼中國歌曲給他，甚至是京劇。等我問他喜歡不喜歡的時候，他會向左連搖好幾遍頭。有一回，全班同學都在的時候，我自顧自地小聲在哼著那一首lovingyou。Marry聽了說你就大聲唱唄。我就大聲唱了起來。沒想到Nathan和Tony隨著我一同唱了起來，特別是最後那個海豚音，他們的嗷嗷叫雖然並不美妙，但是卻充滿了快樂，後來每當整個班合在一起時我就哼這首歌。每次看到Tony斜著腦袋奮力地叫喊時，我總是會給他一個大大的擁抱。孩子們的快樂，真的是非常美好。

　　美國學校高中的課程設置是因地制宜的，比如有的學校有烹飪課，有的學校有焊接，可有的學校有縫紉，可有的學校有攝影課，有的學校有網站設計課…中國的中學課程大概都是一樣的吧？創造性和創造能力是需要從小培養的，太多的禁錮，千篇一律的課程設置和教育模式無益於培養人才。美國的現代科技創新很多， 這得益於它的教育理念：鼓勵學生們成為自己，啟發開放性思維，培養批判性思考能力。

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