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花 影（ 宋·蘇 軾）
重重疊疊上瑤台 ，幾度呼童掃不開。
剛被太陽收拾去
，
卻教明月送將來。
這首詩好讀，易懂，明白如話。
讀此詩，讓孩子去注意日出日落，月升月沉給大地帶來的的奇妙變化。
一首詩還是一個謎語，邊猜謎，邊學習，邊玩兒，詩就記住了。
注意：切忌讓孩子死記硬背。
數 字 詩
一去兩三里 ，煙村四五家 。
亭台六七座
，八
九十枝花
。
這首詩很巧妙地將從一到十，十個數字嵌在一首詩中。詩中的數字不但不枯燥，而且，讀來儼然一幅畫。
將這首詩推薦給初學識數的孩子，數字因為這首詩，在他們心中曼妙起來。
盆 池（唐·杜 牧）
鑿破蒼苔地, 偷他一片天。
白雲生鏡里，明月落階前。
好巧妙的構思！小小的水窪如鏡，偷來了蒼天、白雲、明月和星星，天公還渾然不覺。心裡的快樂就變成了詩句。
春夜洛城聞笛
（唐·李白）
誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
古人以折柳送別。洛城的春夜，笛聲悠揚，吹奏送別之曲，李白聽笛聲飛揚不由得湧起思鄉之情。這首詩可以啟發孩子的情感，學會聯想，睹物思人，或思念某一個地方。
春曉 (唐·孟浩然)
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
感受一下春天吧！鳥鳴婉轉，將你從沉沉的睡夢中喚醒。一夜風雨過後，昨天在枝頭燦然的花兒，今晨成了繽紛的落英。
《詠柳》（唐·賀知章）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
絛，音（tao,平聲）絲絛，絲帶。
春天來了！遠看，柳樹如碧玉雕成；走近了，垂柳在春風裡歡快地飛舞著她那真絲帶子般碧綠的枝條，是春風裁剪出她的美麗嗎？
春天來了！讓孩子們去找找，春風還帶給我們什麼。
江南春(唐·杜牧).
千里鶯啼綠映紅，. 水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，. 多少樓台煙雨中。
又是一首寫春天的詩。詩人描述的是遠景，春天煙雨圖。
江南的春天，花紅柳綠，鶯啼婉轉，無論是水村還是寺廟，無數的亭台樓
閣都掩映在煙雨中。
山行 (唐·杜牧).
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
小路蜿蜒伸向山頂，在白雲升起的地方有幾戶人家。經霜的楓葉在夕陽映照下比二月盛開的鮮花還要紅艷。怎麼能不停下來欣賞呢？
秋天在一般詩人眼中常有點消沉，杜牧與眾不同，他筆下的秋色明麗動人。不落窠臼，不人云亦云，杜牧的詩就不同凡響了。
早春呈水部張十八員外. 早春呈水部張十八員外( 唐· 韓愈)
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
春雨滋潤著大地，遠遠看去地上已經隱隱約約地泛青了，走近了卻又什麼都沒有。剛剛感覺到春天的臨近，是最美妙的春光，這時的春色遠遠超過煙柳滿處、春意闌珊的皇城。
為什麼詩人將「草色遙看近卻無」看作「最是一年春好處」呢？你喜歡什麼樣的春光？
晚春(唐·韓愈)
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛。
好一幅晚春美景圖！花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭妍鬥豔。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。
你想過要留住春天，或者留住其他什麼美好的東西嗎？
馬詩（唐·李賀）
此馬非凡馬，房星本是星。
向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。
房星，二十八星宿之一。傳說馬是房星之精。
這匹馬不像普通的馬，似乎是天上的房星下凡。它瘦骨磷峋，可敲一敲它的瘦骨，聽到的是錚錚的銅聲。敲得銅聲，筋骨猶如金屬鑄就的馬當然不同凡響。
馬詩（唐·李賀）
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
李賀又一首詠馬的詩。
廣袤的沙漠，沙像雪一樣鋪天蓋地，燕山的月亮像一彎銀鉤。什麼時候能夠給馬套上鑲金的籠頭，在涼爽的秋天飛快地賓士呢？
涼秋的大漠月夜，一匹套著金籠頭的駿馬正在飛快的賓士。好一幅秋夜奔馬圖！
《清 明》 （唐·杜牧）
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
明天就是清明節了，介紹一首流傳甚廣的清明詩。這首詩描繪清明時節的天氣、行人的心情，最後添一抹亮色—酒家杏花村。有了酒，行人的心情一定有了不同。
或許因為這首詩，山西的美酒就以杏花村命名。
題君山(唐·雍陶)
煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。
疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
君山，在洞庭湖中，傳說是舜妃湘君姐妹居住的地方，所以叫君山。
洞庭不動的煙波，君山沉沉的影，到處一片深深的濃濃的綠。幾疑這兒是湘君姐妹梳洗的地方，煙波浩淼的洞庭湖為鏡，君山的倒影猶如鏡中水仙美麗的螺形髮髻。
在詩人的筆下洞庭如仙境一樣的美。你能想像或畫出這景色嗎？
觀書有感(唐·朱熹)
半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
一個小小的池塘像打開一面鏡子，藍天白雲在其中徘徊。水為什麼能清澈無比，因為有活水源源不斷地流進來。
流水不腐，戶樞不蠹，人不斷學習猶如活水源源而來，心底的明鏡也就打開了。想想看，人的發展與水的清澈，其原理是一致的啊。
望江南(唐·白居易)
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。
諳，熟息。 藍，藍草。藍草可制顏料。
這首詞用如火的江花，綠得發藍的江水寫江南之美。
上面是一首詞。詞不同於詩，詞原來是可以配樂歌唱的，後來唱法失傳了，人們就按照固定的格式填寫。詞有長長短短的句式，疏疏密密的韻腳，讀來更加上口。
絕句(唐·杜甫）
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
這是一首非常適合小孩子背誦的古詩。詩句淺顯易懂，每行句子都呈現一幅色彩鮮明的畫面。可謂有聲有色，有靜有動。
春曉（唐·孟浩然）
春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。
夜來風雨聲， 花落知多少？
窗外的風雨聲讓我想起這首詩。現在夜已深了，孩子們該進入了夢鄉。明天，鳥雀的鳴叫不會將他們從酣睡中吵醒。等他們醒來後會不會發現，一夜風雨留下了落紅遍地？
回鄉偶書(唐·賀知章)
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
詩人三十七歲離開故鄉，外出為官，回鄉是已經年逾八十，客居異鄉四十餘年。古代交通不便，一旦回歸鄉里，感慨萬千。
詩人落筆在自己鬢髮已經疏落，家鄉的兒童已經不認識他，將他當成客人。詩的語言樸實無華，內容看來平淡，感情卻自然、逼真。這首詩千百年來為人傳誦，老少皆知。
讀這首詩，家長要告訴孩子古代的交通狀況，否則孩子難以體會詩人的情感。設身處地了解他人的處境和情感，也是每一個孩子在成長中的必修課。
送孟浩然之廣陵(唐·李白)
故人西辭黃鶴樓，. 煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，. 惟見長江天際流。
李白在江邊送友人去揚州，一片孤帆漸漸遠去，消失在天際。李白目送遠帆，最後只見長江的浪濤滾滾東流。這首詩中我們能感受到詩人濃濃的友情，對友人遠去的依依不捨。
孩子們有過離別的經歷嗎？在離別之際，有什麼感受？
記承天寺夜遊(宋·蘇軾)
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步於中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。
這篇散文是蘇東坡貶到黃州時所作，語言簡潔優美。寫滿庭的月光如水。當時張懷民也被貶，短短的文字里我們看到了他倆豁達的胸懷。讀此文要注意文字的節奏，並體會幽靜的月夜，如水的月光，兩個被貶朋友的心境。
神情詩〔晉·顧愷之〕
春水滿四澤，夏雲多奇峰，
秋月揚明輝，冬嶺秀寒松。
將春水、夏雲、秋月、冬嶺看成四季的神情，非常形象，非常有趣。找找看，你能找出大自然的神情嗎？你知道大自然的喜怒哀樂嗎？
海棠（宋·蘇軾）
東風裊裊泛崇光，香霧空濛月轉廊。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
淡淡的月光下瀰漫著花香。因為詩人怕夜深以後海棠花睡著了，特意為海棠花點起了明亮的燭光。詩人是多麼的有情趣！
這 讓我想起我女兒小時候的趣事。有朋友送給我們一大束盛開的芍藥花，我把花插在花瓶里。晚上有事出去，回來以後一開燈，芍藥花已經合攏了。我讓女兒輕點，因 為花已經睡著了。檯燈就在花瓶邊上，誰知打開檯燈后不久已經合攏的花瓣又慢慢打開了。這太有趣了！我女兒本來就調皮，於是，她一會兒關燈，一會兒開燈，花 兒開始還有反應，後來就那麼半開半合的不理她了。
那晚，她學會了《海棠》詩。
尋隱者不遇（唐·賈島）
松下問童子， 言師採藥去。
只在此山中， 雲深不知處。
詩人在松樹下詢問一位童子，他說師傅已上山採藥去。只知道就在這座山中，山高雲深不知在何處。
詩就是詢問和回答，十分自然。此外，賈島的詩就向王維的詩一樣，詩中有畫畫中有詩。這首詩的近景是松樹下一大一小兩個人在對話，背景是雲霧繚繞中的山巒，古意盎然一幅畫。
烏衣巷（唐·劉禹錫）
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
烏衣巷是金陵（今南京）城中的一條街巷。東晉王導，謝安等豪門權貴居住在這兒。現在燕子年年歸來，但這條街巷已經換了主人，燕子飛進了平民百姓家中。這首詩歌深刻地揭示了世事的興亡與更替。
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