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親子教育系列好文

作者：廣南子於 2007-8-7 16:46 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

作者分類:育兒心經|通用分類:其它日誌

和孩子平等地爭辯

為人父母的你是不是經常把自己的意志強加在孩子身上？這可能不是一種明智的做法。德國心理學家安格利卡·法斯博士認為：隔代人之間的爭辯，對於下一代來說，是走上成人之路的重要一步。挑戰父母，這將大大刺激孩子語言能力的發展，在爭辯過程，孩子必須運用學到的語彙和表達方式，試圖有條理地表達自己的慾望；孩子在與父母爭辯后發現，父母並非總是正確的，無疑使孩子獲得一種成就感，能幫助孩子變得自信和獨立。
心理學家經過科學調查得出了這樣的結論：在反抗期中，能夠同父母進行真正爭辯的孩子，將來會比較自信，也富有創造力。
能與父母爭辯的孩子，在成長曆程中至少能得到以下兩點益處：
刺激孩子智力的發展
孩子和父母爭辯的直接成因是他們語言能力的進步和參與意識的覺醒。在爭論時，孩子必須根據自己對環境的觀察分析，選擇並運用學到的語彙和表達方式，試圖有條理地表達自己的慾望，挑戰父母，這將大大刺激孩子語言能力的發展。此外，通過爭辯，孩子可以學到爭論、辯論的邏輯技巧，這對孩子日後思維的發展是有利的。
幫助孩子形成個人意志
心理學家認為，爭執能幫助孩子變得自信和獨立。在對抗中的孩子會感覺到自己受到重視，知道應該怎樣表達才能實現自己的意志。爭執也表明孩子自我意識的覺悟，正在嘗試著走自己的路。
法斯博士說，孩子在與父母爭辯后發現，父母並非總是正確的。辯論的勝利，無疑使孩子獲得一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機會，也鍛煉了他們的意志力。
因此，明智的父母通常不把自己的意志簡單地強加在孩子身上，為孩子的爭辯創造了一種寬鬆、平等的氛圍。在爭辯的過程中，父母應循循善誘，以理服人，而不是簡單地把孩子的爭辯看做是對長輩的不敬。

還孩子玩耍的時間

許多家長讓他們孩子的時間表充斥著各種各樣的提高課程，那些自發的玩耍，不管是去追趕蝴蝶、搭積、玩洋娃娃，還是同爸爸媽媽在地板上玩耍，都已經犧牲在這混亂的時間表中。你是否擔心，如果我不給我的孩子做這些事情，他是否會落後於其它的孩子？現代環境中，許多父母都有成為超級父母的壓力，但是美國兒科醫學會告訴您：孩子健康成長真正需要的是更多更好的老式娛樂時間。-psytopic.com
(芝加哥)對那些被壓垮的父母和日程過多的孩子，現在可以得到一些安慰了。美國兒科醫學會稱：孩子健康成長真正需要的是更多更好的老式的娛樂時間。
許多家長讓他們孩子的時間表充滿著讓孩子變聰明的錄像，讓孩子更充實的活動，以及讓孩子更優秀的各種各樣的課程。這樣的努力往往在嬰兒時期就已經開始了。
根據一個新的學術報告稱，現在自發的、自由的玩耍，不管是去追趕蝴蝶、搭積、玩洋娃娃，還是同爸爸媽媽在地板上玩耍，都已經犧牲在這混亂的時間表中了。
Jennifer Gervasio有一個5歲的兒子和一個3歲的女兒，他們每周三天要上幼兒園，一天要學習T-ball和芭蕾。比起他朋友的孩子，這已經是一個很輕鬆的時間表了。Gervasio說她的孩子實際上已經很難能夠找到單純玩耍的同伴了。
「如果你有資源，你就會有許多要為孩子們做的事情。而且你感覺不得不這樣做。」Gervasio說。「我有一個擔心，如果我不給我的孩子做這些事情，他是否會落後於其它的孩子？」
她說，眼下，她已經給孩子減壓了，她讓他們的孩子可以盡情的在沙灘上瘋狂玩耍，做其它他們想做的遊戲。
「我完全相信，如果他們能夠做他們自己想做的事情，境況會更好。」Gervasio說。
許多研究都已經揭示，那些無組織的玩耍是有很多好處的。它可以幫助孩子發展創造力，發現他們自己的興趣，發展解決問題的能力，協調與他人的關係，適合學校的節奏。
「也許以上所有的玩耍是童年時期最值得珍愛的天真的娛樂，」星期一、兩個學會在亞特蘭大舉辦的年會上發布報告稱。
缺乏自發玩耍的時間會給孩子和父母都帶來壓力。因為年幼的孩子在「聰明錄像」前墜落，年長一些的孩子失去了他們的課餘時間，這還會增加肥胖的風險。這甚至是許多孩子抑鬱的罪魁禍首。
報告稱，社會壓力和市場要創造「超級兒童」的定位讓許多家庭失去了娛樂時間。住在低收入，暴力街區的孩子同樣缺乏娛樂。
豐富有玩具，有組織的活動是有好處的，但是我們也不能夠忽略孩子創造成功的需求。報告稱，首要的是在娛樂時間方面要平衡。
報告的首席作者，費城兒童醫院兒科醫生，Kenneth Ginsburg博士說：「現代環境中，許多父母都有成為超級父母的壓力，我相信這是一個非常重要的信息。」
著名兒科醫生、作家、T.Berry Brazelton博士非常稱讚這份學術報告。
「我希望這會有些效果。」Brazelton說。
結構化的活動填滿了孩子的時間表，這讓他們失去了做夢、幻想、在他們自己的世界做他們想做的事情的機會，這些在我們孩提時代是非常重要的一部分，Brazelton說。

父母如何與孩子溝通

父母如何與孩子溝通？作為中國的父母，也許存在這些不宜的習慣：你是否給孩子申辯的機會，讓他們說出自己的真實感受；批評孩子的時候，你是否用手指指著孩子；當孩子與自己的想法不一樣時，你是否火冒三丈；最後談話結束，你會給孩子一個擁抱嗎？以下是來自哥斯大黎加的心理學家介紹與孩子交流的技巧，相信對中國父母同樣適用。-psytopic.com
　　如何與孩子溝通？每位家長都得面對這個問題。哥斯大黎加心理學家基羅斯近日在哥《今日報》上撰文，介紹了和孩子交流時應掌握的幾點技巧。
　　基羅斯建議說，父母和孩子交流時應平心靜氣，不要因為孩子與自己的想法不一樣而火冒三丈，要給孩子申辯的機會，讓他們說出自己的真實感受。如果雙方分歧確實很大，父母不妨放棄爭論，再找合適的機會和子女溝通。
　　基羅斯說，父母在批評孩子時，切忌用手指指著孩子，這樣做只能適得其反，讓孩子產生更強烈的逆反心理；同時不可忽視目光的交流，真誠的目光會讓孩子有充分的安全感，這有助於雙方的溝通取得好效果。
　　選擇一個合適的地方進行交流也很重要。基羅斯建議家長選擇一個安靜的房間以免被打擾。如果在談話中就某些問題達成一致，就讓孩子寫在紙上，並放在一個顯眼的位置，以約束雙方共同遵守。
　　基羅斯特彆強調說，每次談話結束后，家長都應該給孩子一個擁抱，這可以讓孩子感受到父母的愛，對化解矛盾也有特殊效果。
為什麼青少年會冷漠無情

如果你發現你的孩子總是對你的情感置之不理，那很可能是因為他們還不能那樣做。思維方式會隨著年齡而變化，儘管青少年和成年人對同樣的問題都能做出了相近的反應，但是他們的大腦活躍性卻完全不同；成年人卻總是能夠更快的計算出他們的行為將會如何的影響他們自身以及他們周圍的一些人，而青少年在這方面比較欠缺。
如果你發現你的孩子總是對你的感覺置之不理，那很可能是因為他們還不能那樣做。
最新研究表示，大腦同高級思維、同情心、罪惡感相關的區域在青少年時期還未被完全的開發。當涉及到行為時，位於大腦前方的額頁皮質，青少年不如成年人的活躍。
「思考策略隨著年齡變化」，倫敦大學認知神經研究中心的Sarah-JayneBlakemore說，」當你長大后對行為做決定時，你的大腦鏈接和青少年做同樣決定時或多或少有相同的地方，但是最重要的不一樣就是大腦的分管區域由後部(當你還是年輕人的時候)轉移到了前部(當你是成年人的時候)。
青少年的思維
在研究中，青少年和成年人被問及他們將如何對這些特定的情景做出反應，並同時對他們的大腦進行成像記錄。
結果發現，儘管青少年和成年人對同樣的問題都做出了相近的反應，但是他們的大腦活躍性卻完全不同，成年人的大腦額頁中部皮質比青少年更加的活躍。青少年在同通過上一行為預測將來行為相關的顳上回回間溝活躍性卻要更高一些。成年人卻總是能夠更快的計算出他們的行為將會如何的影響他們自身以及他們周圍的一些人。
「我們總是通過類似於:我應該怎麼做？這樣簡單的問題來判斷青少年在特定情景中的行為。」Blakemore說：」另一方面，成年人卻問：」我應該怎麼做？這樣做的結果會給我帶來什麼樣的感受？帶給我身邊的人什麼樣的感受？」
敏感性的發展
孩子從5歲左右起就開始考慮其它人的感受，但是最新的研究表明，這個能力的發展要遠遠超過這個年齡。
同時，敏感性除了同大腦相關區域的發展結果有關外，成年人在社會交往中所獲得的經驗也伴演著至關重要的作用。
「不管原因是什麼，可以很清楚的是，青少年的處理方式不僅僅是同荷爾蒙技術的變化相關，同時也和神經中樞的變化相關。」Blakemore說：」這些變化並不是在0-18歲間隨著年齡的增長而逐步穩定的變化的，他們像噴泉一般突然襲來，青春期是最具有戲劇性的一個發展階段。

要不要給孩子物質獎勵

為了讓孩子好好學會一個本領，或者安心把一件事做完，我們做父母的常常是軟硬兼施，最拿手的一招就是許諾：「做完給你買玩具！」或者「給你吃巧克力！」等等。這一招容易在短期內見效，但是從長久發展來看，會挫傷小孩子學習的興趣；因為他只是為了禮物，為了食品而在「工作」。獎品固然可以強化某種良性行為，但它又有使人只對所獲獎品感興趣而對被獎行為本身失去興趣的危險。-psytopic.com
望子成龍的爸爸媽媽，為了讓孩子好好學會一個本領，或者安心把一件事做完，比如學彈一首曲子，畫完一副圖畫，把積木搭完等等，常常是軟硬兼施，最拿手的一招就是許諾：「給你買個玩具！」或者「給你吃巧克力！」等等。
這一招常常見效。但孩子學習的效果卻並不如人意，只是為了完成任務，得到獎賞。以後再碰到類似的情況，孩子並沒有自發自願地去做，然後家長只好再次扛起「許諾的大旗」。久而久之，甚至會挫傷小孩子學習的興趣，因為他只是為了禮物，為了食品而在「工作」。
因許諾而發展起來的這種行為常常不會是主動的，而是被動的。這種被動行為不易鞏固，更談不上發展。如果需要讓它維持和發展下去，只有新的，更高級的許願才行，否則孩子的積極性或興趣就會立即大打折扣。
其實，這種情況，心理學上早就有過這樣一個著名的實驗。一位心理學家挑選了一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為了兩組。A組的孩子們得到了一個許諾，即「畫得好，就給獎品」，而B組的孩子們則只是被告之「想看看你們的畫」。兩個組的孩子都高興地畫了自己喜愛的畫。A組的孩子們得到了獎品，B組的孩子們只是得到了幾句平常的贊語。
三個星期以後，這位心理學家發現，A組的孩子們大多不主動去繪畫，他們繪畫的興趣明顯地降低了，而B組的孩子們則仍和以前一樣愉快地繪畫。這個實驗，曾在不同的國家、不同的興趣組裡進行過，實驗結果得到了反覆的驗證。
這個實驗告訴我們，獎品固然可以強化某種良性行為，但它又有使人只對所獲獎品感興趣而對被獎行為本身失去興趣的危險。
從這件事上我們不難聯想到孩子在幼兒園為什麼對老師的話那麼重視。如果哪天孩子在幼兒園裡得到老師的表揚，哪怕只是「今天吃飯很快！」或者「圈圈畫得很圓！」他也會興奮很久，回到家忙不迭告訴爸媽，然後第二天就可能早早盼著去幼兒園。這就是精神獎勵的作用。老師當著小朋友的面這樣表揚他，說明他很能幹，做得好，其他小朋友都要向他學習呢！
所以，請小心你的許諾，說不定許諾會讓你的孩子喪失「工作」的興趣，阻礙興趣的發展。
國外家庭教育點滴

美國「給孩子制定一個家務勞動計劃。」；英國「給孩子失敗的機會。」；加拿大「讓孩子學會玩。」；德國「讓孩子與大人爭辯。」。國外家庭教育，這裡主要指西方家庭教育，他們的著眼點是培養孩子具有適應各種環境和獨立生存能力的社會人，基於這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小培養和自身鍛煉。一個良好的習慣，往往會讓孩子受益一生。你是否經常拿自己的孩子和別的孩子比較？也許我們一些父母正在不知不覺中，扼殺了孩子天性和才能。以下文章適合正在尋覓家庭教育方法的父母閱讀。-psytopic.com
　　英國：「給孩子失敗的機會。」孩子做某件事失敗了，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或家長乾脆包辦了，而是再提供一次機會。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導孩子再來一次，教會他避免失敗的方法。
　　美國：「給孩子制定一個家務勞動計劃。」美國父母教孩子做家務，每周一次貼出要乾的家務勞動內容。將某一特定任務指定某一孩子去干，確定完成任務的期限；輪流干某些活兒，讓每個孩子都有機會去做沒有興趣或最容易乾的工作；檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動而產生一種完成任務的成就感。
　　加拿大：「讓孩子學會玩。」在家裡孩子們很少有家庭作業，沒有父母關於學習的喋喋不休，他們注重的是讓孩子能整天輕輕鬆鬆，做遊戲、玩玩具，在玩中學到書本上學不到的知識。
　　德國：「讓孩子與大人爭辯。」德國人以為兩代之間的爭辯，對於下一代來說，是走向成人之路的重要一步。因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發表自己的意見。
擴展閱讀：美國學者戴維．劉易斯總結的教育孩子四十條，集中反映了西方的家教思維，可作為中國父母的家庭教育參考。
　　　 1、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
　　　 2、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
　　　 3、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
　　　 4、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
　　　 5、給孩子一個房間或房間的一部份，主要供孩子玩耍。
　　　 6、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
　　　 7、讓孩子做自己力所能及的事情。
　　　 8、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
　　　 9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
　　　 10、幫助孩子修改他的作業。
　　　 11、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
　　　 12、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。
　　　 13、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
　　　 14、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
　　　 15、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
　　　 16、教孩子與各種成年人自由交往。
　　　 17、定期為孩子讀點東西。
　　　 18、讓孩子從小養成讀書的習慣。
　　　 19、鼓勵孩子編故事，去幻想。
　　　 20、認真對待孩子的個人要求。
　　　 21、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
　　　 22、不用辱罵來懲治孩子。
　　　 23、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
　　　 24、表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
　　　 25、讓孩子獨立去思考問題。
　　　 26、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多事情。
　　　 27、允許孩子玩各種廢棄物。
　　　 28、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。
　　　 29、在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的地方。
　　　 30、不要空洞地和不真誠的表揚孩子。
　　　 31、誠實的評價自己對孩子的感情。
　　　 32、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
　　　 33、讓孩子有機會真正做決定。
　　　 34、幫助孩子成為有個性的人。
　　　 35、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
　　　 36、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。
　　　 37、不對孩子的失敗表示瞧不起，並對孩子說：「我也不會幹這個。」
　　　 38、鼓勵孩子盡量不依靠成年人。
　　　 39、相信孩子的理智並信任他。
　　　 40、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
在歐美國家中流傳著一首很有哲理的《育兒歌》，現將歌詞抄錄如下，供參考：
　　　挑剔中成長的孩子學會苛刻；
　　　敵意中成長的孩子學會爭鬥；
　　　譏笑中成長的孩子學會羞怯；
　　　羞辱中成長的孩子學會自疚；
　　　寬容中成長的孩子學會忍讓；
　　　鼓勵中成長的孩子學會自信；
　　　稱讚中成長的孩子學會欣賞；
　　　公平中成長的孩子學會正直；
　　　支持中成長的孩子學會信任；
　　　贊成中成長的孩子學會自愛；
　　　友受中成長的孩子能感受到關懷。