北京媽媽輾轉中英美擇校 看到教育該有的格局

京港台:2019-10-4 05:38| 來源:爸爸真棒 | 評論( 15 )  | 我來說幾句

北京媽媽輾轉中英美擇校 看到教育該有的格局

來源:倍可親(backchina.com)

  

  「海淀」+「順義」老母親的故事又來了。小苒堪稱媽媽中的「戰鬥機」,生了四個娃,現在分別是14歲、11歲、7歲、4歲。曾經是海淀媽,現在是順義媽,當過英國媽,馬上又即將成為美高媽,幾乎集齊了當下國際化教育圈的熱門標籤。

  我見到小苒時,很難把這位苗條、時髦、年輕的女士,和四娃媽聯繫在一起。沒有雞飛狗跳、沒有焦慮暴躁,帶四個娃,同時還有一份全職工作。

  因為自己在英國讀書、工作的經歷,小苒原本為孩子選的留學目的地是英國,可是大女兒在英國讀了私校后,她卻感受到了英國教育的「落後」。這一點在她所在的英國公司體現的尤為明顯——近幾年招聘的員工全是美國名校畢業生,幾乎沒有英國的。

  以此為契機,小苒開始思考各國教育之間的差異,以及如何為孩子選擇合適的教育——拿大女兒為例,小苒帶著她輾轉了三個國家的多種體制學校:先是北京的公立和民辦小學,再到英國的私立學校,後來重回北京讀了國際化學校,剛剛過去的暑假,母女走訪了6所美高,目前正在努力申請中。

  需要說明的是,本文都是小苒個人體驗和反思,不一定能代表全體。為方便閱讀,本文以第一人稱敘述。

  「海淀媽媽」不容易

  現在是學霸的女兒

  曾被認為智商有問題

  最近一直在討論海淀媽媽、順義媽媽,我可以算是一個典型——過去是海淀媽媽,現在是順義媽媽;但又不能算是典型,因為我的焦慮情緒並不那麼嚴重。

  大女兒一年級上的是海淀的公立學校。作為一個新手媽媽,當時想的是基礎教育在公立系統比較好。可是,如今是學霸的女兒,在那裡卻被認為智商有問題。

  比如,老師說,「大家回去把錯誤的內容一個寫十遍」,女兒明明沒有犯錯,卻會很較真的把「錯誤的內容」這五個字寫十遍交給老師。老師認為顯而易見的事情,在年幼的女兒這裡可能並非如此。她天天哭,覺得自己無法理解老師說什麼,很挫敗。老師也經常因為這樣的問題找我談話。最後公立學校待不下去了,不得不轉學到海淀一所知名的民辦學校。

  當時,海淀的民辦學校選擇並不是很多,我們選擇的這所學校名氣很大,但因為學校體量太大,學生有幾千人,師資培訓跟不上,國際化程度也不高,無法匹配我們的需求。

  我印象很深的是,當時我問老師要一份推薦信,這在國外很常見的事情,這裡的老師卻不知道怎麼寫,最後說「要不你們家長寫一份,我來發吧」,這讓我們有些無語,也下決心出國尋找更合適的教育路徑。

  第一站是我所熟悉的英國。

  「英國媽媽」很糾結

  不得不承認

  英國教育缺了點什麼

  4年級時,我帶著大女兒回到英國就讀於劍橋的一所私校。她去的時候年齡小,英語也不好,經常和我說:媽媽學校里沒人跟我玩,大家都不說話,覺得孤單。我和老師溝通這個問題,但意外的是,老師get不到我的點,一點兒不覺得這是個問題。

  後來我想明白了,並不是老師不好,而是他們缺乏支持國際學生學術和生活的系統和經驗。英國不是一個移民國家,雖然這些年國際學生多了,但整體的構成比例仍是少數,因此很多學校對國際學生的包容度和關注度,要麼很低,要麼即使想做卻沒有經驗。

  我女兒所在的還是劍橋的一所有著100多年歷史的好學校,其他不少學校據我了解也是如此。這對於我慢熱的大女兒來說,並不利於她的適應。

  此外,在英國待久了,越來越感覺的到它吸收外來新鮮事物的緩慢。英國整體教育水平不錯,也能培養出很有規矩、很自律的孩子,但總覺得還缺點什麼。

  講兩個很有意思的故事。有一次我們去女兒同學家,看到他們家有一整套大英百科全書。看電視的時候,女兒同學的爸爸腿上放著一本百科全書,隨時翻閱,就跟我們看電視的同時看手機一樣。

  第二個小故事是,我聽說去哈羅公學上過學的男孩子們都干過一件事——夜裡去扒拉廚房的垃圾筒,為什麼?因為它每天的晚餐,還是按照二戰戰時的供應量,學生們真的吃不飽。

  說這兩個故事為了說明,一方面英國教育有很多傳統,有其可取之處,但另一方面在這樣一個瞬息變幻的社會,我認為英國教育還是需要與時俱進,有更多的開放和包容。

  我以前其實是很抗拒這種觀點的,畢竟在英國待了這麼多年,一提起美國,就是美帝「沒文化」。但不得不承認,這幾年我所在的英國公司,招聘的員工全是美國名校畢業的。如果說我所接觸的英國畢業生缺在哪裡?我覺得是對未來的熱情、冒險精神、自我追求和社會擔當。

  為什麼會有這樣的差異?今年暑假,我帶著孩子們前往美國訪校,一探究竟。

  英國VS美國

  這三大差別讓我下定決心選美國

  我們一共訪問了美東的6所美高、3所美初。每到一處,我都情不自禁地和我所熟悉的英國教育做比較。

  1、學習體制不同:美國敞口大,英國有入學口

  英國的學制分為幾個階段,4-7歲,7-11歲,11-13歲,13-16歲,16-18歲。英國頂尖私校的競爭非常激烈,一般要提前一到兩年準備,最頂尖的像哈羅、伊頓等學校,甚至要提前三年多註冊。

  拿伊頓來說,如果想獲得13歲的中學入學資格,必須在11歲時就參加考試,之前還有很長一段時間的準備工作。到了16歲高中階段后,基本就在準備A-Level考試,有很強的應試性。

  而美初6-8年級,美高9-12年級,每個階段相對更長,學生有一定的時間可以用來提升,而不用緊張地卡各個時間點。且更注重綜合能力的培養,而非應試。

  2、專業選擇:美國更晚,英國偏早

  與學習體制相應的,英國學生在高中A-Level階段就已經基本定下了未來要學習的專業。比如學生不喜歡數學,就可以不學,只學習及參加你喜歡的幾門科目的A-Level考試,進大學後學習的專業也和你選擇的科目有關。

  我自己的經歷也是如此,我在英國大學本科讀的是經濟,基本上就在本系裡選課,鮮少選擇其他系的課程。這和美國不要求很早定下專業、到了大學階段仍有豐富的選擇完全不同。

  這樣做究竟好不好?我一直在思考。這次訪校中遇到的一個耶魯女生的故事也許能解答。

  我們在耶魯參觀時,接待我們的女孩在讀政治系。她說小時候數學對她來說就是噩夢,她特別期望上大學后可以永遠不學數學。按理說,政治系似乎和數學沒有關係,但其實到了耶魯,本科有一段時間必須要修習數學課。

  現在的她特別感謝學校的這個安排,讓她發現自己原來那麼喜歡數學,之前的不喜歡,是因為沒有碰到好老師,而在耶魯的這段經歷給了她這樣的機會,重新認識自己的選擇。

  這個故事讓我非常感慨,也許提前定下專業能幫助你學得更專,但如果在孩子求學的時候就告訴他,這個你不用學了,或是你只要學習那個,我覺得有點限制孩子的發展,可能無法發現孩子真正的潛力和天分。

  3、國際學生關注度:美國更有系統,英國相對經驗少

  經歷了英國私校對於國際學生的缺乏關注,每到一個新學校,我都會問「你們學校支持國際生的體系是怎樣的?」這點上,可以說美國私校是完勝的。我去過的幾乎每所學校都會有一個詳盡的方案,從學術、生活等方面全方位、系統化地照顧國際學生。

  讓我印象最深的是有一所美高,至少有12位成年人支持一個學生的學術、社交、生活,其中有老師、導師、院長、顧問、宿舍老師等,非常細緻。

  探索「美高」

  如何選適合自己娃的美高

  此外給我留下深刻印象的還有美國對體育、對個性的重視。

  1、不同學校的體育側重

  此前我不知道的是,原來不同的美高在體育方面的側重還有不一樣。

  有的學校比較側重對抗性的競技體育,希望在競爭中激發孩子各方面的能力和品質。如果你沒有特別突出的體育項目,可能就會沒有優勢。所以中國孩子去這些學校會比較辛苦,論學習,大家都好,但中國孩子的體育還是相對弱一些。

  像我的大女兒,從小玩帆船,還參加俱樂部,但過去一看,人家也在玩,學校里就有湖,而且運動員的身體特別壯,一個頂我女兒四個。我們根本比不了。

  另外一些學校則更崇尚體育的參與精神。他們認為自己不是培養運動員的學校,體育的本質在於體育精神,他們希望學生們能在協同合作中,不斷發現自我、超越自我。比如,讓學生們都學習像賽艇這樣大家都從零開始的運動,每個學生不用和別人比,只要不斷超越自我。

  這些學校甚至把瑜伽和冥想也作為體育選修課的一種,也和參與為主的體育精神相一致。

  2、尊重每個孩子的特點

  我所參觀的美初和美高另一個特點是,課程做的非常細緻和豐富。我訪問的一個學校,300多個學生,配備200多個老師,選修課就有200多門。每個學科種類下都可以細分出很多課程。

  像我二女兒喜歡的美術課,拆分出了四五門課,有素描、裝置藝術、手工等。她的特點是,不喜歡畫畫,喜歡做綜合材料的裝置藝術。如果按照傳統認為的美術課就是要學畫畫、素描,那她可能就放棄美術這門課了。但在這樣的學校,她可以在美術的某個領域盡情發揮。

  總之就是創造一切辦法,幫助學生髮現自己的天分和興趣,並且把這種興趣無限延伸,達到一個較高的水平,尊重每一個孩子的需求。

  

  順義媽媽的現在

  我們其實可以有更高的格局

  兜兜轉轉了一圈之後,目前我的四個娃都在順義的一所小而美的學校就讀,兩個女兒都在準備美高和美初的申請。

  不是說英國教育不好,而是我覺得美國教育可能更適合我的孩子們,除了上面提到的美國有更成體系的關懷國際生的體系、不用過早定下專業而是允許學生進行大量的探索、以及更強調綜合能力的培養,讓我很心水之外,很重要的還有孩子的性格和學校的匹配,以及格局。

  1、性格VS教育體系選擇

  在有了兩兒兩女四個孩子之後,我充分意識到,每個孩子都有自己的天性,適合不同的教育方式。

  還是拿我的大女兒來舉例,我的大女兒屬於慢熱的學霸類型。她的強項是真心熱愛學習,能夠沉浸其中,並且非常自律。比如七八歲出去玩的時候,她會準點告訴大人,1點半到了,我要午睡;有時八點我下班給孩子們買了甜品,其他三小隻都吃得開心,只有她不吃,說現在已經八點了,吃甜點會影響消化。這樣的特點用在學業上,我只要提供她所需的幫助就行,她自己會推動自己向前走。

  而她的弱點也很明顯,就是內向,以及不會say no。

  這樣的性格在之前中國公立、英國系統下,已經被證明不適合。比如在對國際生缺乏關注經驗的英國,她覺得很孤獨,得不到幫助,而這次美高的高關懷體系讓我和她的感覺都很好。

  在學術方面,美高的豐富選課也非常吸引她,雖然她的內向在美高的面試和未來的學習中,可能會是劣勢,但這次我們訪校后,她自己對美高心嚮往之,自然而然就會想著如何靠攏,了解它們需要怎樣的人才,以及自己的位置,並向這個目標努力。這個追逐的過程本身,會讓她獲得成長。我不會強迫她一定要外向,而是時不時會「踹她一腳」,幫她打開一扇大門。

  與大女兒不同,我的二女兒十分張揚、自信,這次訪校時,她主動向招生官展示自己的作品,並和他們交流,給老師們留下深刻的印象。

  而老三的弱點是膽小,我看到過一個美高,會鼓勵孩子爬樹,或去做一點稍微帶有危險係數的活動,讓孩子不斷得到刺激,慢慢膽子大起來。

  總之,我會盡量去選擇能充分幫助孩子發現自己的潛力、探索興趣的學校和系統。這點上,我覺得美高教育應該是做的不錯的。

  

  2、看到更高格局VS眼下的焦慮

  

  經歷了英國的學習和美高訪校后,我最大感觸是看到了世界頂級高中希望培養的,是真正要對世界產生影響的人,是對社會有責任有擔當的人。從這個層面上來講,我突然覺得,我們一直在討論的順義媽媽、海淀媽媽,其實可以把眼光放的更遠,來抵抗焦慮。

  我的做法是,先把自己變成這樣的人,雞孩子不如雞自己。往遠處看,如果你希望孩子將來成為一個能夠領導世界、影響別人的人,如果自己沒有達到一定的高度,又如何來指導孩子,苛求他們超越我?

  所以,儘管我有四個娃,我生活的中心基本上還是工作,另外就是我自己的生活、社交。我首先得是「我」,之後才是誰誰誰的媽媽。我自己過得好,讓孩子們看到我是一個有理想、有生活目標的人,對他們是最好的示範。

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