wuweibear2

https://big5.backchina.com/?296896

笑面虎爸爸2011年教育總結

作者：wuweibear2 於 2011-5-27 09:05 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

通用分類:子女教育|已有11評論

笑面虎爸爸2011年教育總結

兒子，四歲至五歲，上學前班。

由於在北美堅持虎式教育容易惹麻煩，只好在前面加三個字，笑面虎。

在我心裡，至今還固執地認為，好環境出來的優秀人才，有「溫室花朵」之嫌，惡劣環境里磨練出來的優秀人才，才是真正的金鳳凰。有人給孩子提供一個好的環境，目的是開發他的潛能，我倒覺得讓孩子生活在一個不太好的環境中，才能真正地開發出他的能力。

一般來說，對於孩子的慾望，我們從來只滿足一半，另一半，靠他自己去實現。我們不打算為他上大學存錢，寧願將這些錢和精力花在他從現在到上大學之前的培養上。當他要上大學時，到了那個時候，如果所有的人覺得他不上名校很可惜，那說明他非常優秀，他應當自己有能力去考取，去拿獎學金。如果他沒有這個能力，那說明他還不夠優秀，趁早學個實用的技能謀生吧。

在我過去的文章中提過，我們喜歡教孩子活知識，而不是死知識。注重他各方面基本素質的培養，至於學校成績，鋼琴考級，以後上不上藤校之類反而是次要的。

這一學年，兒子的變化：

1、基本生活能力：
學會了自己洗澡。現在生活基本能自理（衣食住行）。晚上睡覺，洗臉刷牙，不再需要大人幫忙，（有時還得監督一下）。早上自己穿衣起床，下樓吃媽媽準備的早餐。

在外面玩耍時，知道迴避過往的汽車，知道紅綠燈和停牌的作用。

2、基本社交能力。
他從小就特別外向，這方面一直是他的長項。遇見任何生人都可以主動上前交流，對西人說英語，對中國人說中文，口若懸河。能夠與在電話里與從未見過面的爺爺奶奶，曾祖母，流利地交流，彙報最近的生活。

由於活動能量太大，在玩耍時，經常把別的小朋友弄哭，課堂上過於活躍，不太守紀律。已經被學校送去參加特別輔導班兩次，與幾個最調皮的孩子一起專門學習如何團結友愛（FRIENDSHIP）。

現在，在很多時候，能夠有意識地控制自己的「暴力傾向」，注意別人的感受。

3、基本學習能力，能寫26個英文字母，自己的名字，和阿拉伯數字，但字寫得很亂。能夠閱讀一些畫冊。對《兵器知識》之類的雜誌產生了濃厚興趣。

4、基本運動能力。

學會了騎兩輪自行車。
游泳，學會了水中閉氣，以及水面飄浮。
乒乓球可以打「抬抬球」和自行對牆練習擊球。
去年夏天參加足球隊，學會了往對方的球門踢，守門時知道撲球。今年是第二次參加足球隊，與去年相比，截球，射門意識有明顯提高，風格更加「兇狠凌厲」。

5。基本藝術感覺

還是一團亂，偶有驚世之作，這幅畫開始不太相信是他畫的，問了老師才確認。不過倒是挺反應他的性格，豪邁，大氣。能唱上一兩支完整的中英文歌。

6。基本品格教育。

這一方面，我們最重視。我們一直認為孩子的基本品格教育是越早越好，但不是強逼，而是要和他交流，讓他真正明白其中的道理。

這一年來，兒子：

開始明白什麼叫撒謊，明白了「狼來了」的故事及後果。
兒子從三歲起，就有撒謊苗頭，教育了很多次，但他一直不明白，真實發生的事實與言語表達這兩者的關係與區別。最近，他終於明白了。

他從外面拿了一隻蚯蚓回家，捏在手裡，不讓我們發現，洗手時，還捏著個拳頭。媽媽問他，裡面有什麼？
他說，什麼都沒有。
結果掰開一看，發現他撒謊。
先面壁思過，然後開始教育，先問，你手裡有沒有東西？
這一次，他如實說了，有。
「你剛才媽媽問你時，你回答的什麼？」
「沒有。」
「為什麼什麼要對媽媽這樣說？」

他支吾了半天，找了N個理由，最後，終於說了，是害怕媽媽不讓他在家玩蟲蟲。由此我們也讓他明白了兩個道理，
第一、你可以和媽媽商量這件事，媽媽同意可以把蟲蟲放在一個瓶子里玩。
第二、終於讓他明白了，什麼是撒謊。

提請各位注意，很多人把撒謊與「說話不符合事實」混淆了。孩子有幻想，說的話與真實不符，這是正常的。

但我所說的撒謊是，他明知故犯。也即，明明知道自己做了一件壞事，為了逃避責任或懲罰，他掩蓋，歪曲事實。對這個問題，我們的態度是很堅決的，如果以後他撒謊成性，父母根本就沒法和他交流，教育。

現在，有好幾次，他經過一番思想鬥爭（從他的眼神，可以看到），終於鼓足勇氣說出真相。這讓我們很高興，反而表揚他，剛才你能說真話，說明你很勇敢。

開始明白什麼叫認真做事。

粗之大葉，不踏實。這是很多聰明，調皮孩子的通病。都說中國人多含蓄，西方人外向，兒子是例外。兒子班上二十六個學生，三個中國孩子，但兒子是班上最活躍的一個。

這裡的教育，以表揚為主。學校年度頒獎，每人一個。其他中國小朋友得的獎多是守紀律，愛學習，樂於助人之類的。我兒子得的是：
He is always eager to work toward accomplishing a goal.

可以翻譯成，熱情勇敢獎。根據我對兒子的了解，老師給這個獎，與西遊記里的孫悟空最後被封為斗戰勝佛，性質差不多。老師說，他是班上最愛出風頭的一個，（我認為，這既好，又不好。）無論好事壞事，他都要插一腳。比如某個小朋友被欺負哭了，老師問誰幹的？儘管不是他，也會衝上去說是他乾的，目的就是為了那一瞬間的「聚焦」。

我覺得我兒子是個娛樂天才，娛樂界靠出位搏名，他居然無師自通。他在學校確實很出名，很多別班的家長都認識他。

有一次我對他說，你看那個小孩多乖，老師都表揚他兩次了。他答，我比他更厲害，我已經被老師叫去辦公室批評三次了。

總算找到一個教育他的機會。

兒子吃飯了，說他吃完了。我說要把碗里的飯吃乾淨。
他說吃乾淨了。我一看，還有很多，於是很耐心地給他指出，要求他吃完。一會兒他又說，吃完了，我一看，還是很多，再一次給他指出，然後警告，如果再檢查不過關，就要罰站了。
他又說吃完了，一看，還是很多。如此反覆多次，每一次，我都是笑嘻嘻地檢查，警告，最後終於吃乾淨了。我很滿意，然後還是笑著說，現在你該去罰站了。

小子一聽就哭了起來，原來他以為我是說笑，和他玩，最後還是接受了懲罰。第二天，又開始這樣的訓練。幾天後，他明白了，「吃乾淨了」這句話是不能隨便說的，是要負責的。看著他認認真真地檢查碗里的飯的神態，突然覺得，如果他能用這樣的心態對待學習，我們將來根本就不用擔心。

開始明白什麼叫獨立思考。

兒子喜歡出風頭，跟風頭，大人們在說話時，他經常喜歡搶話，儘管他根本就不知道內容。我不太喜歡這種盲從行為，而且學校老師也向我們告過同樣的狀。

一天，兒子在看電視，老婆在廚房忙，要我幫忙從柜子高層拿東西，我站在椅子上，給她拿了。老婆表揚了一句，低頭看見我沒有套上袋子，就往垃圾桶里扔垃圾，「大怒」：你又在偷懶。。。。

兒子在旁聽了，大概覺得終於找到爸爸的毛病了，也興高彩烈地喊，爸爸偷懶，爸爸偷懶。

我笑嘻嘻走過去，對他說，現在爸爸接受你的批評，那你說說，爸爸什麼地方偷懶呀？

兒子答不上來，想了一會兒說，你剛才踩在椅子上，拿東西，這是偷懶。

咦，這怎麼能叫偷懶呢？這正好說明我勤快呀。這時老婆也加入教育行列：剛才媽媽不是說這件事。

兒子說不上來，我的態度漸漸變冷，把電視關了，既然說不上來，就去面壁思過，好好想清楚，為什麼說爸爸偷懶。

我電視看得好好的，怎麼就給弄來罰站呢？兒子想不通，大哭。一會兒，情緒平靜下來后說，我是跟著媽媽說，我以後不能學大人說話。

你學大人們說話，是好事，但你要明白大人說話的意界，比如剛才，如果你不懂為什麼爸爸偷懶，你可以問媽媽。

這樣幾次后，他碰見不明白的事後，牢記著要先提問，才做評論。

我們覺得，孩子小時，應當取長補短，對於他所有的缺點，應當盡量糾正，因為小孩子可塑性強。長大后，才讓他學會揚長避短。

沒有誰願意主動改正自己的缺點，因為這是一個痛苦的過程。如果教育時，能結合孩子切身的利益，效果還是很好的。