女兒從小被姥姥教育「唯有讀書高」,一個上學順序被女兒不打磕巴的念叨了好多年:幼兒園完了上小學,小學完了上中學,中學完了上高中,高中完了上大學,大學完了研究生,研究生完了上留學;留學兩個字一直念不清楚,就隨了女兒念「遊學」,一游就遊了好多年。
姥姥為此執著的教女兒中文,從女兒小小的時候就不停地嘮叨,女兒說話早,思路清晰,表達準確和姥姥都有莫大的關係。在姥姥的教導下,女兒1歲多就可以表達完整的中文句子,隨後認識了不少中文字,用姥姥自己做的卡片統計,白字,錯字,簡體,繁體都加上,說女兒2、3歲認識了300多字不為過(隨著姥姥老痴加重,老太太對自己的認可度越來越強烈,昨天還說:糧票那會在我的強化輔導下認識的中文字已經快一千了。)
讓姥姥可惜的是,女兒3歲從中國回來就堅決不做中國人不肯看一眼中文卡片了,還好是在家裡必須說中文,不然沒法和姥姥姥爺交流了。那會女兒每天來迴路程2個小時去上一個雙語的幼兒園,每天下午只要姥爺一出現,全體中外老師和小朋友就都隨著女兒興奮有節奏地拍手大喊:姥爺!姥爺!姥爺!姥爺!姥爺為此很有自豪感,還說中文要都像「姥爺」這麼好發音就容易普及了。
俺自己在家也堅決不講英文,這樣的做法有好有壞,好的是女兒到現在可以講基本家長里短的標準普通話,不常用的字就胡編亂猜的瞎用;不好的是俺的英文被女兒由崇拜到貶低,尤其是發音,俺為此嚴重喪失自信,還時常氣急敗壞的。
女兒認中文字的興趣從愛吃中餐開始恢復,她那時候不像現在,愛吃中餐多過西餐,最喜歡看菜單,可偏偏中餐廳的菜單大都表述不清,俺又經常糊弄她,她為了吃到和自己想象中一樣的菜,開始學認中國字,然後數著字數問問題,雖然每次都整的俺頭大大,但是還都要鼓勵她。再大一點會用電腦了,有什麼想知道的自己就去Google了,還得意的跟著念:「勒索!勒索!我勒索,你給錢!媽媽這是什麼意思呢?」慢慢地左左右右的一引申,她就覺得有點意思了,總比被逼著念:「由,由,由於的由」有勁得多啦。
小孩子從小在一個英文越來越重的環境里長大,上學都是輕鬆好玩的,小小年紀就被強迫為了自己想象不到的將來做打算,縱然父母想法不差,可是有幾個小孩子可以那麼小就開始憂慮自己的前程願意配合呢?又有幾個家長為了自己的孩子,有時間精力能力去做中文學校的老師呢?還是順應孩子的天性吧。
俺有個廣東朋友,對孩子寄予無限希望,辛苦工作賺錢就為了兒子們上各種補習學校,老大除了補習各種必須的以外,美術,跆拳道等等沒有落下的,中文補了6年,還是看不了東西寫不了文,現在輪到老二了,不同的是,朋友的2個兒子都是不好好學但不反抗型的,浪費了時間和金錢,實在替朋友心痛。
小孩子是要引導,但是引導不一定有用到最終,尤其是碰到有主見、獨立見解強的孩子,強迫沒大用,還容易被逆反,重要的還是學習方式和內容要合孩子自己的個性,如果學習對孩子是輕鬆有趣有用的,她自己就知道用心了,不是事半功倍么。