家庭教育：孩子與家長之間缺少什麼？

媽媽，我不要做哈費女孩」——面對拒絕當標準產品的孩子；

　「這次沒考好，是沒遇上幸運日」——面對從小迷信的孩子；

　「誰和我過不去，我就擺平誰」——面對崇尚暴力的孩子；

　「山無棱，天地合，才敢與君絕」——面對早戀以至同居的孩子；

　「網路上誰都不知道你是一條狗」——面對迷戀電腦網吧的孩子；

　「年輕沒有失敗，一切皆有可能」——面對別人眼裡的「問題孩子」；

　「心好，一切都好」——面對有情緒障礙的孩子；

　「為了母親的微笑」——面對懼怕考試的孩子；

　「道理我也懂，可總是改不掉」——面對習慣不良的孩子；

　「通則不痛，不痛則通」——面對有陌生感的孩子。

　家庭教育是天下最大的學問。要想孩子成功，家長自己必須優秀，必須具備先進的家教理念，並付諸實踐。

　高爾基說，「愛孩子，這是母雞也會的事。愛孩子是一輩子的事，你怎麼去實現，你準備好了嗎？」在我們周圍，遺憾的是，絕大多數家長教育孩子依然憑藉的是母雞式的動物本能，由此很容易出現兩大困惑：一是看不懂「現在的孩子怎麼啦？」二是不知道「現在的家長怎麼辦？」兩者交織，導致家長頻頻犯暈。

　問題出在孩子身上，根源卻在家長這裡。獨生子女教育本來就沒有成熟經驗可供借鑒，再加上孩子面臨的社會環境與過去完全不同，家長如果不注重轉變家教觀念、不注重學習家教方法、不注重提高自身素質，就必然犯暈。克隆自己小時候的經歷，企圖無師自通，是註定吃力不討好的，也不會收到實效，更被孩子所不齒。事物已經發生變化，刻舟求劍當然會可笑之至。解決問題的方法很簡單，這就是家長要與時俱進，不斷學習。

　有鑒於此，本書試圖通過深入剖析當代家庭教育面臨的10大常見誤區，為您解答這兩大困惑，為您指導孩子走向成功提供切實幫助。

　最適合孩子的路，一定最容易取得成功。"哈佛女孩"之路多有過分渲染之處，對家庭教育有嚴重誤導，更不可能大面積推廣。企圖從一個模子里刻出工藝品來，成"哈欠女孩"容易，成"哈佛女孩"難。

　【案例】

　山東省青島市一位名叫然然的女孩，投書《自我保健》雜誌，強烈抗議父母一廂情願要她成為"哈佛女孩"。

　她說，15歲的她，剛由父母通過關係進入某重點高中讀高一。在父母和老師眼裡，她很聽話，學習成績又好，是一位乖孩子和優秀學生。可是在內心，她最討厭的就是讀書。

　她經常幻想著把書扔進高壓鍋里，用小火煮上一天，用鎚子把它砸爛，然後浸在濃硫酸里徹底毀容，再送入火爐燒成灰，這樣才能解心頭之恨。

　都說書是人類進步的階梯，小小年紀的她為什麼會對書有如此深仇大恨呢？

　原來，從讀初中開始，父母就一直給她灌輸中國最好的大學是北京大學、清華大學、復旦大學(當然，能考上國外的大學就更好啦)，希望她能考進市重點高中。因為只要進了重點高中，就表明她離名牌大學又近了一步。為此，她耳旁始終聽到的就是4個字--讀書，學習。她認為，是書剝奪了她的一切，包括自由和所有愛好。 　

　2002年初，她的父母在看了《哈佛女孩劉亦婷》一書後如獲至寶。除了"讀書、學習"的鼓噪以外，整天要她向劉亦婷學習：劉亦婷是怎麼背英語單詞的，她也必須這麼背；劉亦婷每天早上幾點起床、晚上幾點睡覺，她也必須這樣做；就連看課外讀物，也要和劉亦婷看的一模一樣；劉亦婷讀的是重點高中，她就當然更是非上重點高中不可啦。

　在中考前的一星期，媽媽不知從什麼地方弄來一種葯要她吃，以免如期而至的月經干擾她的學習。結果，月經倒是遲到了，可由於營養太好，無法消化吸收，整個考試期間她每天都腹瀉，弄得疲憊不堪，最大的願望就是早點睡覺。可是父親不答應，非要她做完剛剛買來的參考書上的模擬考卷才能睡，說什麼劉亦婷是晚上幾點睡的，她不能比劉亦婷早睡。

　考試成績出來后，她的分數只夠上區重點高中。為此，父母總抱怨說，他們沒有劉亦婷這樣的女兒的福分。

　過了一段時間，他們通過關係弄到了一個市重點高中名額，於是對她說，"以後可要加倍努力了，我想我們的然然決不會比劉亦婷差！"

　上了高中后，全家的中心話題都與讓她像劉亦婷一樣考名牌大學有關。可是她心裡清楚，她上不了哈佛大學，也做不了劉亦婷，她只想做她的然然。有好幾次，她夢裡都在哭喊："媽媽，我不要做哈佛女孩！"

　尤其是當她了解到，在他們班上至少有80%的同學都說他們的父母整天提劉亦婷時，更是火冒三丈，回家后就把《哈佛女孩劉亦婷》這本書放進了火爐。

　看著它在火中掙扎著彎曲的身體，一點點化為灰燼，她的心裡痛快極了。

　為此，她的父母憤怒至極，關了她一天禁閉。

　【現象】

　自古以來，傳染性極強的"天才綜合症"在我國已經瀰漫了上千年。這位然然的父母就是其中之一，而且到了"一定程度"：看到別人的孩子成才了(這裡姑且把"哈佛女孩"們看做是"成功者")，就希望自己的孩子要超過他們，至少要和他們一樣。只有這樣，家長才感到孩子有出息，自己臉上才光彩。

　這是當今家庭教育的突出誤區之一。這些家長根本忘記了這樣一個樸素真理：世界上本沒有完全相同的兩片樹葉，又怎麼可能有完全相同的兩個人、能夠通過標準化產品的生產模式取得同樣的"成功"呢？

　照搬照抄"哈佛女孩"的培養模式，希望自己的孩子也能成為"哈佛女孩"或"耶魯男孩"，既不可能，也沒有必要。如果一定要這樣做，給孩子帶來的必定不是幸福而是痛苦，不是成功而是失敗。

　類似於這種不切實際的望子成龍，主要有以下4種情形：

　揠苗助長，對孩子的期望值高得離譜。

　許多家長都希望把孩子培養成科學家、藝術家、音樂家什麼的，這本來並沒錯。然而我們知道，任何社會都是芸芸眾生占絕大多數。如果家長希望孩子有一技之長、有更多的興趣愛好，無可非議，可是要他們必須成名成家，就多少難為他們了。

　尤其是，為了達到這種目的，家長不擇手段，把所有精力都傾注在孩子身上，然後希望從中得到加倍回報，就大大超出了培養興趣的範疇。孩子的業餘時間排得滿滿當當，每天像繃緊了的弦一樣，勢必會影響學習狀態，反而誤了大事。

　家長對孩子的期望值太高，主要表現為：父母沒有取得成功的，希望孩子將來一定要成功，以報父母的"一劍之仇"；父母已經取得成功的，希望孩子將來取得更大成功，"青出於藍而勝於藍。"

　在這樣的巨大壓力下，許多孩子不得不走上一條單行道--開足馬力、趕超他人，哪裡還管得上"交通規則"？

　科學研究表明，重壓之下的孩子由於受家長支配、指責太多，學習上反而缺乏積極性、生活上缺乏激情。而且，由於他們享受不到應有的童年樂趣，社交能力的培養和心理發育都會受到一定影響。除此以外，由於早期壓力太大，自信心和自覺性也會因此受到打擊。凡此種種，都是他們成才路上的絆腳石。

　處於這種要求下的孩子，開始時的確具備暫時超越他人的能力，家長為之感到歡欣鼓舞，覺得自己的家庭教育方法勝人一籌。可是他們很快會發現，沒過多久，大多數孩子就會因缺乏"可持續學習能力"而敗下陣來，反而不如自然狀態下成長的孩子更優秀、更成功。

　這時候的家長基本上會分成兩大陣營：一部分家長從此失去信心，放鬆對孩子的要求，孩子又重新回到自然狀態下生活和學習；另一部分家長則不甘心自己的"失敗"，反而變本加厲。在這種情況下，少部分孩子會通過調整，急起直追，絕大多數孩子仍然毫無起色、表現平平。這又重新激起了家長和孩子之間的矛盾衝突，進入下一個惡性循環。

　懂得了這個道理，我們不難發現，在我們的周圍，隨著孩子年齡的漸漸增長，有越來越多的家長加入到唉聲嘆氣的隊伍中去--

　每個孩子生下來時家長都會歡天喜地，俗稱"落地歡喜"。他(她)的一舉一動、一啼一笑都是那樣的迷人和令人陶醉。連他(她)撒了一泡奇臭無比的尿屎，家長也會覺得別有風味。如果說"情人眼裡出西施"，那麼，這時候就是"父母眼裡出王子(公主)"了。

　這種熱乎勁在孩子上託兒所、幼兒園時達到高峰。為了孩子能上一所藝術幼兒園，家長願意掏出數萬元贊助費。在家長眼裡，這時候的孩子無不聰敏伶俐、活潑可愛，大多數還能歌善舞，只要好好培養，將來必定能成大器。

　所以，你看看周圍的一些幼兒園，派頭之大、牛氣衝天，一點也不輸於重點大學！

　到了孩子上小學時，家長們悉心呵護、勤加督促，又是學小提琴、又是學劍橋英語、又是上奧數班、又是請家教補習……家長忙得不亦樂乎，孩子累得東倒西歪。

　在這樣的緊張學習中，苦不堪言的孩子們一個個敗下陣來，於是一部分家長打起了退堂鼓。一句"隨他去吧"，意味著他們的望子成龍暫時告一段落。

　勉強跟得上這種緊張節奏的孩子，則失去了起碼的童年樂趣，變成了"機器人"。家長在對他們快馬加鞭的同時，又把目光瞄準了小學升初中時的擇校。

　雖然都說"不讓孩子輸在起跑線上"，然而毫無疑問，總有一些孩子要不斷"輸在起跑線"上。

　尤其是到了上初中時，這時候大約有一半家長開始"頭腦清醒"起來，逐漸對孩子失去信心。剩下的另一半家長，因為孩子的學習能力和學習成績已經基本穩定下來，所以還在做"最後掙扎"。這部分孩子就是將來升入普通高中的主要生源。

　到了孩子上高中時，其中一部分家長又要繼續重複前面小學升初中時的打退堂鼓過程。因為他們非常清楚，由小學階段的"望子成龍"到初中階段的"逼子成龍"，孩子身上已經沒有多少潛力可挖，對孩子的希望不得不"現實"起來，終於回到了現實世界。

　可以說，大多數中國家長都經歷過或即將經歷這樣一個揠苗助長的痛苦過程。在所有獨生子女家長中，幾乎沒有一個家長希望自己的孩子將來當工人、農民；而放眼人才勞務市場，哪怕是招聘一名營銷員也要具有本科學歷。在這樣的大環境下，又有哪個家長敢不揠苗助長呢？