北京妈妈辗转中英美择校 看到教育该有的格局
来源：倍可亲(backchina.com)
“海淀”+“顺义”老母亲的故事又来了。小苒堪称妈妈中的“战斗机”，生了四个娃，现在分别是14岁、11岁、7岁、4岁。曾经是海淀妈，现在是顺义妈，当过英国妈，马上又即将成为美高妈，几乎集齐了当下国际化教育圈的热门标签。
我见到小苒时，很难把这位苗条、时髦、年轻的女士，和四娃妈联系在一起。没有鸡飞狗跳、没有焦虑暴躁，带四个娃，同时还有一份全职工作。
因为自己在英国读书、工作的经历，小苒原本为孩子选的留学目的地是英国，可是大女儿在英国读了私校后，她却感受到了英国教育的“落后”。这一点在她所在的英国公司体现的尤为明显——近几年招聘的员工全是美国名校毕业生，几乎没有英国的。
以此为契机，小苒开始思考各国教育之间的差异，以及如何为孩子选择合适的教育——拿大女儿为例，小苒带着她辗转了三个国家的多种体制学校：先是北京的公立和民办小学，再到英国的私立学校，后来重回北京读了国际化学校，刚刚过去的暑假，母女走访了6所美高，目前正在努力申请中。
需要说明的是，本文都是小苒个人体验和反思，不一定能代表全体。为方便阅读，本文以第一人称叙述。
“海淀妈妈”不容易
现在是学霸的女儿
曾被认为智商有问题
最近一直在讨论海淀妈妈、顺义妈妈，我可以算是一个典型——过去是海淀妈妈，现在是顺义妈妈；但又不能算是典型，因为我的焦虑情绪并不那么严重。
大女儿一年级上的是海淀的公立学校。作为一个新手妈妈，当时想的是基础教育在公立系统比较好。可是，如今是学霸的女儿，在那里却被认为智商有问题。
比如，老师说，“大家回去把错误的内容一个写十遍”，女儿明明没有犯错，却会很较真的把“错误的内容”这五个字写十遍交给老师。老师认为显而易见的事情，在年幼的女儿这里可能并非如此。她天天哭，觉得自己无法理解老师说什么，很挫败。老师也经常因为这样的问题找我谈话。最后公立学校待不下去了，不得不转学到海淀一所知名的民办学校。
当时，海淀的民办学校选择并不是很多，我们选择的这所学校名气很大，但因为学校体量太大，学生有几千人，师资培训跟不上，国际化程度也不高，无法匹配我们的需求。
我印象很深的是，当时我问老师要一份推荐信，这在国外很常见的事情，这里的老师却不知道怎么写，最后说“要不你们家长写一份，我来发吧”，这让我们有些无语，也下决心出国寻找更合适的教育路径。
第一站是我所熟悉的英国。
“英国妈妈”很纠结
不得不承认
英国教育缺了点什么
4年级时，我带着大女儿回到英国就读于剑桥的一所私校。她去的时候年龄小，英语也不好，经常和我说：妈妈学校里没人跟我玩，大家都不说话，觉得孤单。我和老师沟通这个问题，但意外的是，老师get不到我的点，一点儿不觉得这是个问题。
后来我想明白了，并不是老师不好，而是他们缺乏支持国际学生学术和生活的系统和经验。英国不是一个移民(专题)国家，虽然这些年国际学生多了，但整体的构成比例仍是少数，因此很多学校对国际学生的包容度和关注度，要么很低，要么即使想做却没有经验。
我女儿所在的还是剑桥的一所有着100多年历史的好学校，其他不少学校据我了解也是如此。这对于我慢热的大女儿来说，并不利于她的适应。
此外，在英国待久了，越来越感觉的到它吸收外来新鲜事物的缓慢。英国整体教育水平不错，也能培养出很有规矩、很自律的孩子，但总觉得还缺点什么。
讲两个很有意思的故事。有一次我们去女儿同学家，看到他们家有一整套大英百科全书。看电视的时候，女儿同学的爸爸腿上放着一本百科全书，随时翻阅，就跟我们看电视的同时看手机一样。
第二个小故事是，我听说去哈罗公学上过学的男孩子们都干过一件事——夜里去扒拉厨房的垃圾筒，为什么？因为它每天的晚餐，还是按照二战战时的供应量，学生们真的吃不饱。
说这两个故事为了说明，一方面英国教育有很多传统，有其可取之处，但另一方面在这样一个瞬息变幻的社会，我认为英国教育还是需要与时俱进，有更多的开放和包容。
我以前其实是很抗拒这种观点的，毕竟在英国待了这么多年，一提起美国，就是美帝“没文化”。但不得不承认，这几年我所在的英国公司，招聘的员工全是美国名校毕业的。如果说我所接触的英国毕业生缺在哪里？我觉得是对未来的热情、冒险精神、自我追求和社会担当。
为什么会有这样的差异？今年暑假，我带着孩子们前往美国访校，一探究竟。
英国VS美国
这三大差别让我下定决心选美国
我们一共访问了美东的6所美高、3所美初。每到一处，我都情不自禁地和我所熟悉的英国教育做比较。
1、学习体制不同：美国敞口大，英国有入学口
英国的学制分为几个阶段，4-7岁，7-11岁，11-13岁，13-16岁，16-18岁。英国顶尖私校的竞争非常激烈，一般要提前一到两年准备，最顶尖的像哈罗、伊顿等学校，甚至要提前三年多注册。
拿伊顿来说，如果想获得13岁的中学入学资格，必须在11岁时就参加考试，之前还有很长一段时间的准备工作。到了16岁高中阶段后，基本就在准备A-Level考试，有很强的应试性。
而美初6-8年级，美高9-12年级，每个阶段相对更长，学生有一定的时间可以用来提升，而不用紧张地卡各个时间点。且更注重综合能力的培养，而非应试。
2、专业选择：美国更晚，英国偏早
与学习体制相应的，英国学生在高中A-Level阶段就已经基本定下了未来要学习的专业。比如学生不喜欢数学，就可以不学，只学习及参加你喜欢的几门科目的A-Level考试，进大学后学习的专业也和你选择的科目有关。
我自己的经历也是如此，我在英国大学本科读的是经济，基本上就在本系里选课，鲜少选择其他系的课程。这和美国不要求很早定下专业、到了大学阶段仍有丰富的选择完全不同。
这样做究竟好不好？我一直在思考。这次访校中遇到的一个耶鲁女生的故事也许能解答。
我们在耶鲁参观时，接待我们的女孩在读政治系。她说小时候数学对她来说就是噩梦，她特别期望上大学后可以永远不学数学。按理说，政治系似乎和数学没有关系，但其实到了耶鲁，本科有一段时间必须要修习数学课。
现在的她特别感谢学校的这个安排，让她发现自己原来那么喜欢数学，之前的不喜欢，是因为没有碰到好老师，而在耶鲁的这段经历给了她这样的机会，重新认识自己的选择。
这个故事让我非常感慨，也许提前定下专业能帮助你学得更专，但如果在孩子求学的时候就告诉他，这个你不用学了，或是你只要学习那个，我觉得有点限制孩子的发展，可能无法发现孩子真正的潜力和天分。
3、国际学生关注度：美国更有系统，英国相对经验少
经历了英国私校对于国际学生的缺乏关注，每到一个新学校，我都会问“你们学校支持国际生的体系是怎样的？”这点上，可以说美国私校是完胜的。我去过的几乎每所学校都会有一个详尽的方案，从学术、生活等方面全方位、系统化地照顾国际学生。
让我印象最深的是有一所美高，至少有12位成年人支持一个学生的学术、社交、生活，其中有老师、导师、院长、顾问、宿舍老师等，非常细致。
探索“美高”
如何选适合自己娃的美高
此外给我留下深刻印象的还有美国对体育、对个性的重视。
1、不同学校的体育侧重
此前我不知道的是，原来不同的美高在体育方面的侧重还有不一样。
有的学校比较侧重对抗性的竞技体育，希望在竞争中激发孩子各方面的能力和品质。如果你没有特别突出的体育项目，可能就会没有优势。所以中国孩子去这些学校会比较辛苦，论学习，大家都好，但中国孩子的体育还是相对弱一些。
像我的大女儿，从小玩帆船，还参加俱乐部，但过去一看，人家也在玩，学校里就有湖，而且运动员的身体特别壮，一个顶我女儿四个。我们根本比不了。
另外一些学校则更崇尚体育的参与精神。他们认为自己不是培养运动员的学校，体育的本质在于体育精神，他们希望学生们能在协同合作中，不断发现自我、超越自我。比如，让学生们都学习像赛艇这样大家都从零开始的运动，每个学生不用和别人比，只要不断超越自我。
这些学校甚至把瑜伽和冥想也作为体育选修课的一种，也和参与为主的体育精神相一致。
2、尊重每个孩子的特点
我所参观的美初和美高另一个特点是，课程做的非常细致和丰富。我访问的一个学校，300多个学生，配备200多个老师，选修课就有200多门。每个学科种类下都可以细分出很多课程。
像我二女儿喜欢的美术课，拆分出了四五门课，有素描、装置艺术、手工等。她的特点是，不喜欢画画，喜欢做综合材料的装置艺术。如果按照传统认为的美术课就是要学画画、素描，那她可能就放弃美术这门课了。但在这样的学校，她可以在美术的某个领域尽情发挥。
总之就是创造一切办法，帮助学生发现自己的天分和兴趣，并且把这种兴趣无限延伸，达到一个较高的水平，尊重每一个孩子的需求。
顺义妈妈的现在
我们其实可以有更高的格局
兜兜转转了一圈之后，目前我的四个娃都在顺义的一所小而美的学校就读，两个女儿都在准备美高和美初的申请。
不是说英国教育不好，而是我觉得美国教育可能更适合我的孩子们，除了上面提到的美国有更成体系的关怀国际生的体系、不用过早定下专业而是允许学生进行大量的探索、以及更强调综合能力的培养，让我很心水之外，很重要的还有孩子的性格和学校的匹配，以及格局。
1、性格VS教育体系选择
在有了两儿两女四个孩子之后，我充分意识到，每个孩子都有自己的天性，适合不同的教育方式。
还是拿我的大女儿来举例，我的大女儿属于慢热的学霸类型。她的强项是真心热爱学习，能够沉浸其中，并且非常自律。比如七八岁出去玩的时候，她会准点告诉大人，1点半到了，我要午睡；有时八点我下班给孩子们买了甜品，其他三小只都吃得开心，只有她不吃，说现在已经八点了，吃甜点会影响消化。这样的特点用在学业上，我只要提供她所需的帮助就行，她自己会推动自己向前走。
而她的弱点也很明显，就是内向，以及不会say no。
这样的性格在之前中国公立、英国系统下，已经被证明不适合。比如在对国际生缺乏关注经验的英国，她觉得很孤独，得不到帮助，而这次美高的高关怀体系让我和她的感觉都很好。
在学术方面，美高的丰富选课也非常吸引她，虽然她的内向在美高的面试和未来的学习中，可能会是劣势，但这次我们访校后，她自己对美高心向往之，自然而然就会想着如何靠拢，了解它们需要怎样的人才，以及自己的位置，并向这个目标努力。这个追逐的过程本身，会让她获得成长。我不会强迫她一定要外向，而是时不时会“踹她一脚”，帮她打开一扇大门。
与大女儿不同，我的二女儿十分张扬、自信，这次访校时，她主动向招生官展示自己的作品，并和他们交流，给老师们留下深刻的印象。
而老三的弱点是胆小，我看到过一个美高，会鼓励孩子爬树，或去做一点稍微带有危险系数的活动，让孩子不断得到刺激，慢慢胆子大起来。
总之，我会尽量去选择能充分帮助孩子发现自己的潜力、探索兴趣的学校和系统。这点上，我觉得美高教育应该是做的不错的。
2、看到更高格局VS眼下的焦虑
经历了英国的学习和美高访校后，我最大感触是看到了世界顶级高中希望培养的，是真正要对世界产生影响的人，是对社会有责任有担当的人。从这个层面上来讲，我突然觉得，我们一直在讨论的顺义妈妈、海淀妈妈，其实可以把眼光放的更远，来抵抗焦虑。
我的做法是，先把自己变成这样的人，鸡孩子不如鸡自己。往远处看，如果你希望孩子将来成为一个能够领导世界、影响别人的人，如果自己没有达到一定的高度，又如何来指导孩子，苛求他们超越我？
所以，尽管我有四个娃，我生活的中心基本上还是工作，另外就是我自己的生活、社交。我首先得是“我”，之后才是谁谁谁的妈妈。我自己过得好，让孩子们看到我是一个有理想、有生活目标的人，对他们是最好的示范。
