进步主义的落后性与僵尸科学

进步主义教育Progressive education是一个开始于19世纪后期的教育运动，它是一种信仰：教育依据的原则是，人类是社会性动物，最好的学习是在与他人真实的生活中学习。进步主义宣称有最好的学习科学理论支持。1957年10月，苏联成功发射人造地球卫星后，美国和欧洲对教育理论进行了反思，进步主义教育运动走向衰落。然而，今天仍有许多学校使用进步主义教育方法，许多学校认同进步主义的教育哲学。同时，由于左派的理论越来越贫乏，进步主义也成了左派的救命稻草。不断的听到他们质问对手，“你相信科学吗？”遇到这种情况，对手就不说话了。因为这个议题太大，很难用几句话回答。久而久之，这种提问就成了左派在辩论中的杀手锏。

那么，应该怎样认识科学呢？回顾一下科学的历史，一般人把西方科学的起源归功于古希腊的泰勒斯，他发现了圆直径的两端与圆上一点形成的三角形恒为直角三角形。但我认为，影响更大的人，应该是毕达哥拉斯，他提出了‘万物皆数’因为，整个科学史似乎在不断的证明这四个字，却又很难达到；直到今天，电脑都在企图用数字来表达整个宇宙。解不开的难题，唤起了科学家无限的兴趣，召唤着他们不断的追求。这种追求才是科学发展的动力。科学探索出现过无数次危机，最明显的就是芝诺悖论Zeno's paradox它曾经使人们怀疑数学的真实性达数百年之久，但当它最终被解决以后，催生了微积分。从这里也许能够看出。科学是一种从主观上要求严谨的思维方法，但是，什么是‘严谨’本身就无法定义。因此，只能说，科学是在不断‘严谨’的过程中，成长起来的思维方法。直到今天，依然如此，比如，爱因斯坦与哥本哈根学派对于量子力学的认识，就大相径庭。而这种分歧，正好推动了物理学的不断发展。这个认识催生了进步主义，但是，他们的做法却破坏了这个规律。

进步主义是怎样破坏科学规律的呢？了解一下中国的历史，我们才能看清科学是怎样被消灭的？中国历史上，最早，最大的科学家应该是周公旦。为什么这样说呢。看看他在科学上的贡献，首先，他通过对日影的测量，找到了天地中心的位置在河南登封。这种‘科学’一旦成为不可更改的‘礼’那么，后世就不允许再有什么数学和几何了。其次，周公主持制定的《礼记.曲礼下》，国君生病吃药，臣子要先尝。父亲生病吃药，儿子要先尝。不是世代相传的医生，由于其医术不精，所以不服其药。有了现代西医，人们才懂得，君与父得的病不见得和臣与子一样，后者先尝，如果病好了，前者再服同样的药，可能病情反而加重。而现代西医也告诉人们，爹是好医生，儿子却未必。但周礼既然是这样规定的，那么，后世的君臣父子就只能得一种病，不是一种病，只要宣传到位，那就是一种病。你爹不是医生，那么，你的医术再高也没用。就音乐方面，周礼把‘宫、商、角、徵、羽’（相当与现代音乐中的1、2、3、5、6）与人的七情六欲，善恶美丑联系起来，并固定为习惯法，由此，国乐就只能有五种声音，其他的都是杂音，不是杂音，也要说成是杂音。所以说，当周礼有了这些规定后，医学和音乐就再也无法突破了。从这里我们能够看出，用任何科学来巩固政治基础的做法，最后都拖了科学的后腿。就西方国家而言，‘地心说’实际上是古希腊托勒密Claudius Ptolemy的观点，被基督教拿来解释人类是上帝的宠儿，此后，经过各种宣传它就不能更改了。

从上面的内容，我们能够总结出一个规律：任何政治势力，一旦把科学拿来压制不同的声音，科学就死了。因此，我们看到的是，基督教的‘科学’仅仅是在他们兴起以前那些死了的科学。而在中国，‘周礼’所代表的‘科学’仅仅是它出现之前的科学死尸而已。同样的道理，当进步主义把自己当作科学的化身后，人们今后再看到的只有科学的僵尸了。

所以说，科学是通过每个个人的感官与生活经历总结出来的思维方法，它可以通过各种各样的信息，不断地完善，但绝对不可能有一种简单的方法表达。更确切地说，科学没有绝对真理，如果说有的话，那么也许只有一个，那就是，任何人说自己代表了科学，那他一定是个骗子。没有真正的言论自由，就没有科学。所以，当你听到有人问你是否相信科学，你应该反问一句：“你指的是科学，还是科学僵尸？”进步主义，只能当作一种思潮来看待，一旦掌握了政权，那么，科学将死亡，人类不得不回到丛林时代。因为，迄今为止，人类的绝大多数科学成就，都来自保守主义的环境。的确，绝大多数的天才，接受的真正教育不是来自学校，比如达尔文，爱伊斯坦，爱迪生等等。但是，不能说学校教育对他们没有影响。真正让这些人想到常人没有想到的东西，是发现了课堂教育的弊病。试想，当初如果没有一个有问题的课堂，他们怎么会凭空想象出课堂的问题。因此，现代的教育绝对不应该是像进步主义所想的那样放任自流，而是继续传统教育，教师继续按照教材的要求授课，但同时要学会发现人才，甘为人梯。这是更加困难的教育，更加技巧的教育，并不是不教育。换句话说，就是把传统教育当作一个问题的的源泉，就像是古人企图用数学表达一切，以及古人面对芝诺悖论一样。人类的大脑是逐步复杂起来的，最初的教育有什么不对的地方没有关系，真正重要的是，让学生学会批判。学会批判，学会自主思考才是真正的目的。如果放任自流，等于让学生们失去思辨的目标。古希腊的学习方法就是辩论。失去了辩论，不论灌输给学生的是保守派的知识，还是放任自流都无济于事。语言的成长来自不断的辩论。发达国家，由于生存压力小。想要了解什么是生存压力，最好到第三世界国家去体验生活。所以，进步主义可以指导科学，但不要干涉政治。因为，进步主义的要害就是想用简单的语言表达完整的世界，当这种简单的语言被灌输给很多人以后，进步主义自己就成为了科学僵尸的制造者。