高中选课的纠结与艺术

高中选课的纠结与艺术

胡琳、汪小武 

美国高中的选课是一门学问也是一门艺术。恰如其份地选修高中挑战性课程，不仅可以尽情地发挥学生的潜力、展示天赋、深入了解感兴趣的领域，也可表现学生积极进取的好学精神，进而受到心仪大学的青睐；如果超越自身的能力过激选修挑战性的课程，捉襟见肘、满盘皆输的局面比比皆是，特别是在十一年级，平时成绩优秀的学生因为选课过重轰然倒下的枚不胜举；反之，过于保守，只选容易的课程即失去了好胜勇为并挑战自己的进取特征，从而丧失了竞争力。 

记得我们有次参加哥伦比亚大学招生办举办的招待会。一群高中生叽叽喳喳地问：“如何评判选容易的课程得高分，还是选挑战性的课程得低点的分数？”他们得到无情的答案：“我们只接受勇于挑战自己并且成绩突出的学生。” 

我们的理解是，如果一名学生有能力但不去挑战自己，就等于自动地退出了激烈的竞争行列。但是，不顾自己的能力盲目超载，结果自然事与愿违。怎样在这两者之间找到自己最佳平衡点，就是高中选课的艺术。 

近年来随着大部分高中开设AP课程和US News & World Report 的高中排名侧重于学生选AP课程的数量，在很多的父母和学子心中，多选AP课程成了很多高中学生拼搏的目标。大家都知道，目标名校，除了学习优秀之外，最好还有一些亮点。毫无疑问，如果一名学生选学了十五、六门或更多的AP课程，同时还保持优异的成绩，这本身也就形成了一条亮丽的光环。但是，这条光环对于绝大多数的学生只是海市蜃楼。 

AP课程是个什么概念呢？ 它的难度相当于大学的课程，其中有些比普通的大学课程还要难些，因为要参加全美统考。正因为这个原因，有些高中在计算学生的GPA时，AP课程的权重要超过大学课程（College Course）。基于这点，我们来做道简单的数学：正常的大学生一年选四门课程，也就是相当于四门AP课程。可是辛苦的高中生还要选修更多的其它课程，也就是说高中生一学年选修3-4门的AP课程的课业负担已经超过了一般的大学生了。 

同学之间攀比和压力往往是造成选课过重导致高中特别是十一年级成绩大面积下滑的主要原因，这种现像在华人密集的学区屡见不鲜，真是令人心痛。我们建议父母从客观的角度结合孩子的实际情况帮孩子把好选课这一关，在理性的基础上找出适合孩子的最佳平衡点。