孩子同情特殊兒童是好事？家長需要正確教孩子認識他人「缺陷」

這世界沒有絕對的公平，就像我們沒有選擇父母選擇家庭的自由，也沒有選擇自己身體健康的權力。有些孩子生下來就是存在缺陷的，他們就像是折了翼的天使。而在面對這些人群時，我們更應該給他們的不是所謂的同情，而是要更多的去公平對待這些生命的個體。對於孩子來講，我們教會他們認識他人的缺陷，也要比同情更有價值。<br />
麥勒瑞和紐認為，社會建構主義理論是理解全納教育的基礎，瑞吉歐方法正是這種理論的典型應用。他認為所有孩子都被視為有能力的個體，都對學習共同體做出了貢獻。當有缺陷的孩子與沒有缺陷的孩子處於同一教育環境時，這個教育情境就為認識」缺陷」提供了機會。<br />
要把那些特殊兒童的缺陷當成是他們的特點，這就像是我們周圍的人又高有矮、有胖有瘦一樣，讓孩子學會用平等的眼光去看待並接納。為什麼不是同情？因為當你使用同情這個詞的時候，是把自己放在一個比較高的位置上。雖然長相不同，但每個生命體都需要被尊重，也都有被尊重的權力，要讓孩子懂得在面對這些「特殊」人群時，不要用異樣的眼光去看他們。