老師難學生怨師生緊張是教育產業化悲劇

老師難學生怨師生緊張是教育產業化悲劇



老師難,  學生怨,  師生緊張是教育產業化悲劇，造成這個悲劇根源，就是萬惡的教育產業化制度，讓學生和老師實質上成為了一種雇傭關係，學生家長認為我的孩子去學校是學知識的，怎麼做人是自己的「自由」，而老師很多也把學生視為潛在的獲利對象，填鴨灌輸成功就是勝利，就能茯利。至於「育人」之想法，或許已經很式微了，因為「育人」思維是要靠道德思維的土壤來培育的，改革開放后的如今，學生和老師之間被特色政府的官員越來越赤裸裸的演變成了利益關係，在一切都是利益的關係下，哪裡還有道德的土壤存在呢?

例如有一個學生，在20年後路遇曾經打過他的老師，於是報復性的打了一耳光，被判處有期徒刑一年半，與很多人呼籲嚴刑峻法的思維相反的是，這則判例很多人都認為判得太重了。

在網媒有關這則新聞的評論中，我看到了很多人回憶自己曾經被老師教訓的經歷，或許這些人因為感同身受，所以才會不約而同的發出了判得太重的看法。

在這個新聞出來之後，我一直想知道這個學生曾經因為什麼而被老師打，因為，不知道原因就難以判斷對錯，經過查找，那名打老師耳光的學生自己發帖聲稱，因為家裡比較貧窮，所以曾經被這名老師多次毆打，最嚴重的時候，還把這名學生踩在腳底下，並踢他的頭

我認為是有一定的真實性，因為那個視頻中，那個學生說，「你以前咋削我的你還記得不」，那個老師只是連說「對不起」，我認為，如果一個老師面對自己的學生若內心不是有愧的話，應該不是這樣的態度，而且這個事情這名老師既沒有報警，也沒有對家人說，顯然，這對於他來說，是一種丟臉的事情，而丟臉的原因，就是自己不能理直氣壯的面對，這個事情是因為視頻的大量傳播之後而發酵，才被警方重視，把那名學生抓捕的。而這名學生對於自己所做的事情，並不後悔，聲稱就自己的這一行為「向所有老師道歉，但不包括他(指被打的那名老師)」。

如果你去看看報道這個事件媒體微博中的評論，你就會發現，有多少學生在發泄怨氣，指責老師，但是同樣有一條評論，與這些評論不同，也得到了很多人的點贊，那條評論是這樣說的：

【「我是80后農村的，我相信我們很多人同齡人頑皮的，都被老師打過。父母送我們去學校，說的最多的一句話就是該打請打了。現在老師不敢打學生了，看看好多孩子被校霸欺負。這個社會怎麼了，為什麼會有那麼負面評論」。】

我做了一個簡單的調查，評論中指責老師的，以90后居多，而為上面這條評論點贊的，70后80后居多，這說明，70后80后，與90后的世界觀有著很大的分歧。

我相信大多數的中年人以上年紀的人都有這種感受，在那時學生家長對老師的要求，很多都是對老師同樣的說辭「請老師嚴加管教」，而口頭上對老師說諸如「不聽話就狠狠收拾他」此類的話語，也是多數，所以，大多數上了點歲數的人，或許都不會如此的去記恨曾經打罵過他的老師吧。

就在這起事件輿論風潮還沒有平息的時候，媒體又再次發出了一個掀動輿論的消息，一名老師以惡毒的語言辱罵一個初一的女學生，這則消息爆出來后，我看到對於此事件最多的回復是「這個女學生20年後該不該去打這個老師的耳光」。是啊，按照媒體的說法，這個女孩內心受到了很大的傷害，性格也發生了改變，如今在做心理疏導。

在對老師的指責聲響徹雲霄的時候，一則優秀老師自殺的消息，讓很多人陷入了沉默，這名老師叫周安員，是一個熱愛教育事業的老師，據他的親戚對記者講述，周安員非常熱愛教育事業，在對教育事業的研究中也多次獲獎。

然而，最近發生的兩件事，卻把這樣一個優秀的小學老師逼上了絕路，一件事是他班裡的一個男同學惹哭了女同學，他上前制止，發生了肢體接觸，(這是不可避免的)，然後那個學生就說身體不適，學生家長帶去醫院檢查，並要求周安員老師在全班向那個男學生道歉，而且要賠償檢查費。而另一件事，則是某學生家長打了周老師3個耳光

這三起有關師生關係的事件中，我們可以看到，當下社會，師生關係很緊張，有的是老師充滿戾氣，也有學生及其家長小題大做，最終逼迫老師走上了絕路，本應是人類社會中最和諧的師生關係，怎麼今天會變得如此緊張呢?!

在第一起學生打老師的案件中，那名學生自述被老師打的經歷從來沒有告訴過自己的家長，我想，或許是怕他的父母擔心，又或許告知也沒有用，我想起我小學時期被老師體罰的經歷。

在我小學時候，有一個數學男老師性格很暴躁，有一次我做數學題，因為自己粗心大意，把題目看錯了就去計算，剛好那老師在我身邊看到了，那老師提醒我一句，好好看看題，我覺得自己沒看錯，還是繼續按照我理解的計算，結果那個老師勃然大怒，用手揪著我的眼皮使勁往下拽，「叫你好好看看題」，當時疼得我眼淚都出來了，那老師不管那一套，還叫我好好看看題，這我才發現題目看錯了，才計算出正確答案，回到家裡，因為眼皮紫了一塊，父親就問咋地了?我就說被老師揪的，說到這裡，我相信現在的大部分家長一聽到就會發火了吧，把自己的孩子眼皮都揪紫了，那還不得打上學校門去找老師理論嗎?又是人權又是師道的什麼一大套話，現在的家長估計都會說，而我的父親則問，為什麼要揪你眼皮啊，我說有一道題我看錯了，老師說我太粗心，就揪我眼皮，父親聽完后，說，你這個老師有點不像話了，但是，那也怪你自己太粗心了，也許老師揪你一次，下次你就會注意不那麼粗心了。這個事情就這麼過去了，因為那時的人們，有一個自我批評的思維，會知道檢討自己的錯誤，而現在的人們，這種思維幾乎不存在了，永遠是不吃虧思維!都是這種不吃虧思維，人與人之間的關係能好得了嗎?

關於第二件老師辱罵學生的事情，說實話，現在聽來那個老師罵得很刺耳，很難聽，但是，那個辱罵學生的老師，也是優秀教師，當然或許現在的優秀教師含金量有所下降，但是，我想，也不會太差勁吧，這件事情，我到現在沒有看到記者採訪其他同學或者同事對該名老師的印象，輿論上只是一邊倒的指責這名罵人的老師，據悉，這名老師也將被嚴厲處罰，同樣，我也說說我小時候自己那名優秀的黨員班主任的事情，我的那名優秀黨員班主任也經常罵學生，她最喜歡罵學生的就是「白膽豬」這個詞語，罵起學生來也是絲毫不留情面，就拿我來說，被老師罵的時候，捎帶我父親老師都要罵幾句，那時我的父親是我們學校的校外輔導員，大家都知道，校外輔導員這個職務，是一個學校聘請比較有文化有聲望的人員來擔任的，但是，有時候我上課不聽講在下面說話或者沒交家庭作業的時候，我們的班主任老師就會當著全班狠狠的罵我，並且捎帶上我父親，「你爹還是校外輔導員呢，他連自己的兒子都管不好，配當這個校外輔導員嗎」「你爹還是校外輔導員呢，怎麼養出你這麼一個白膽豬」，這些話，當然很刺耳，要不是我也不會到今天都記憶猶深，可是，對於我小學的老師，或許當時被罵的時候有過恨意，如今只有深受的懷念，我在班級里還算是一個好學生，那麼大家可以想象，對於那些不好的學生，這個老師將會怎麼罵?舉個例子，我們班同學中有一個都留級兩年了，不愛學習就愛打架，留級兩年那麼其他同學都是他欺負的對象，而那個同學在班級上被罵得最多，有一次，老師把他家長叫到辦公室去，連家長帶學生劈頭蓋臉的一頓臭罵，那個同學太皮了，他父親被罵得滿臉通紅，一句也不敢回話，但是，那個同學家裡，也是我們班主任老師最常去家訪的家庭，最後這個同學再沒有留級而是順利的考上了初中，那個同學很講義氣，(喜歡打架的原因就是因為喜歡梁山好漢，每次他打人就覺得自己的好漢)，在我多年後與他見面，才知道他和我一樣，最懷念那個喜歡罵他的老師。

這麼看來，時代改變，人們的思想也改變了，那麼到底是哪裡改變了呢?就說被罵的那個初中的小女孩，說句良心話，那個老師罵他的類似話語，在我小學班主任罵別的同學中也時常出現，今天人們都認為那個小女孩受到了莫大的人格上的侮辱，我也同樣會有這種看法，可是，為什麼在幾十年前，就沒有上升到這個「人格侮辱」的高度呢?

歸根結底，是今天人們的一些思想與那時的人們思想發生了根本性的不同，在那個時代，老師也會罵人，甚至打人，在我初中的時候，有的老師打人都出了名的狠，初中有一個老師，街上小混混再囂張，那個老師只要喊一聲，立馬乖乖的。而這些老師罵人打人為什麼沒有家長去搞現在所謂的「投訴」，而老師也是一如既往的採用這樣的教育方式呢?因為那時的老師堅信我對你所做的一切，是為了你將來好，同樣的，家長也相信這一點，老師無論打罵自己的孩子多麼厲害，都不是出於私心，是為了自己的孩子好，這就是那時的社會共識。

而今天，這種共識顯然不存在了，因為今天很多人的起心發念首先都是基於私心，同時也認為別人都是出於私心，在這樣的情況下，再加上西方所謂的」人權」思維的極力灌輸，所以，當發生任何衝突矛盾，人們首先是想著維護自己的權益，不管這種權益是否符合公正的原則，總之，我的權益就是天然的公正!學生如此，很多老師也如此，所以現在的老師，很大一部分要麼是放任學生，採取睜一眼閉一眼的態度，對學生擁有一種愛學不學的心態，但是，為了阻止老師這樣的心態，我們的很多學校教學機制就改成了讓升學率與老師的收入掛鉤，面對一些壞學生會影響自己的收入，所以老師自然沒有了好臉，這與以前老師對壞學生沒有好臉是截然不同的，因為，你再逼迫某個學生好好學習，自己也不會多一分錢的收入，所以，按照今天的自私理論來說，以前的老師是最應該採取睜一眼閉一眼教學態度的，然而，有良知的人都知道，歷史不是如此!

所以，今天最悲哀的就是如此，第三個老師，顯然是死於自家良知不堪重負，他那麼熱愛教育的一個老師，又那麼看重師道尊嚴，(在記者對其親戚的採訪中，其親戚說勸他下海，周安員老師回答說「丟不起那人」)，所以，當他認為自己正常的管教學生，卻招致學生家長的責備甚至勒索的時候，而且還被學生家長毆打的時候，他心中的尊嚴和道德觀崩潰了，隨之崩潰的是對於自己桃李滿天下的美好理想，我想這位走上絕路的老師最終想的是，任憑自己如何努力的培育桃李，奈何有些家長總是要把自己孩子往歪瓜裂棗上帶吧.....

這三件事情，在我看來，都是悲劇，但是，造成這個悲劇根源，就是萬惡的教育產業化制度，讓學生和老師實質上成為了一種雇傭關係，學生家長認為我的孩子去學校是學知識的，怎麼做人是自己的「自由」，而老師很多也把學生視為潛在的獲利對象，填鴨灌輸成功就是勝利，至於「育人」之想法，或許已經很式微了，因為「育人」思維是要靠道德思維的土壤來培育的，而今，學生和老師之間被我們的社會越來越赤裸裸的演變成了利益關係，在一切都是利益的關係下，哪裡還有道德的土壤存在呢?

道德沒有了，良知也就消失了，要保持內心的良知，在今天的社會中，真的很難!道德持之於內心，一切外在的看上去的粗俗也會被解讀性情，而內心沒有了道德，一切看上去的雅緻，也終將淪為虛偽，終將把人際關係擊破!