常凱申、楊立青 和大學精神

常凱申、楊立青 和大學精神

於澤遠 (2009-07-06)

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　　清華大學歷史系一名副教授將蔣介石的英文名字翻譯成「常凱申」，令輿論對中國的學術水準著實感嘆了一番。或許「常凱申事件」屬於極端例子，但中國學界浮躁之風瀰漫恐怕是個不爭的事實。

　　不久前，在某大學舉行的博士學位授予儀式上，一名女生代表幾百名博士學位獲得者發表感言。除了對領導、導師和母校表達衷心感謝之外，這名博士也展望了國家、民族的美好未來。她慷慨激昂地說：「黃埔軍校第三期學員楊立青說過，學在黃埔，用在疆場！」大概要以此表示她將學以致用的決心。

　　不過，這名博士的引言令一些在場人士大跌眼鏡。這倒不是因為她提到國民黨創辦的黃埔軍校引發什麼政治聯想，而是大名鼎鼎的黃埔軍校從來就沒有一個「第三期學員楊立青」。

　　原來，「楊立青」是近日在中央電視台熱播的一部電視劇里的虛構人物。引用虛構人物的話似乎也不算什麼錯，但在博士學位授予儀式這樣莊重的場合，用黃埔軍校壓根不存在的「楊立青」的話給自己和別人勵志，確實讓人感覺不倫不類。莫非這名博士把一部通俗電視劇當成歷史紀錄片了？

　　很多人對中國大學「冒」不出傑出人才感到痛心疾首，就連總理溫家寶也發出類似的疑問。2006年11月，溫家寶在和一些大學校長座談時說：「學生在增多，學校規模也在擴大，但是如何培養更多的傑出人才？這是我非常焦慮的一個問題。」

　　從中國大學的現狀看，這個問題恐怕還在讓溫家寶焦慮。不過，不少掌控大學的人未必焦慮。當時與溫家寶座談的中國高等教育學會會長周運清說：「1992年前，我到高校去，都愁眉苦臉；現在去，都興高采烈。」

　　周會長沒有具體說明為什麼高校都「興高采烈」，而是充滿豪情地認為：中國大學在「大改革、大發展之後，應該是大提高。」

　　1990年代中期以來，中國大學的校園建設、招生規模都在迅速膨脹，確實經歷了一場史無前例的「大發展」，但「大改革」和「大提高」的效果卻很不明顯。明顯的是：大學文憑泛濫了，官員學歷提高了，一個市長、縣長動輒都是碩士甚至博士；大學的行政級別提高了，副部級校長增加了，大學里的院長、系主任享受局級、處級待遇了，「周抄抄」當上市長了，「常凱申」、「楊立青」作為「歷史名人」出現了。

　　伴隨著「大發展」和「學而優則仕」、「仕而優則學」的交相輝映，一些知名大學喊出「建設世界一流大學」的響亮口號。按照現在「官學一家親」的辦學模式，這一口號恐怕和1958年官方提出的15年內「超英趕美」的目標一樣不靠譜。

　　事實上，中國大學60年來最缺乏的不是擴建、投入和提升行政級別，而是恢復上世紀初期北大校長蔡元培提出的「兼容並包」、「思想自由」的大學精神。對於這一點，大多數學者和官員其實心知肚明，只不過要做到這一點，必須拿出真正的魄力和勇氣，改革造成目前大學官僚化的體制弊端。但這不僅牽涉到眾多「學官」的切身利益，也關係到相對敏感的政治制度。因此，人們在近期內恐怕看不到這樣的魄力和勇氣。

　　6月28日，百年老校北京師範大學正式掛牌成立教育學部，在中國大學拉開了學部制改革的帷幕。教育學部擁有人事、財經、行政等相對獨立、並參考國外大學的做法，設立由校內外專家組成發展指導委員會、學術委員會、學位評定委員會等，以此來強化學術權力，減少大學的行政色彩，弘揚大學精神。

　　北師大校長鍾秉林說，新成立的教育學部的學術問題將完全以教師為主管理，擔任學部行政領導職務的人員，不能再擔任學術機構的職務，學術機構負責人通過競爭產生，不設行政級別。

　　學部制改革的方向值得肯定，但在校級領導體制不變的背景下，學部能在多大程度上實現「官學分離」，令人不敢樂觀。畢竟，大學精神不是合併幾個機構，下放一些權力就能重建的。


《聯合早報》