當代金瓶梅逝者如斯【50】一部描寫文革時期令人唏噓的家族史

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「警告處分能有多嚴重？」王宇恆急切地問。
「警告倒是處分中最輕的一種，但只要是處分就要記入檔案，註明處分原因，跟你一輩子。」楊雲峰很權威地解答。
「啊？！」王宇恆張開的嘴沒能及時合上。他已顧不得風度了，因為這已超出了他的承受限度，磨練過狠就磨漏了，不管怎樣辨證地思考，也找不出安慰自己的理由了。
因考試作弊而受處分，其丟人程度遠大於因打架受處分，就如同牢獄里的犯人也分三六九等，殺人犯受敬畏而強姦犯最遭蔑視一樣。這對將來的工作、晉級和升遷都可能造成影響，不僅如此，據說分配到那家設計院的畢業生在婚嫁市場上很搶手，尤其是重點大學的男生，檔案一到人事處立刻就會被等在那裡的媒婆和家有待嫁女的職工通過關係私下翻閱，而人事處的相關工作人員也會主動拿自己的特權送人情，打電話給關係近的：「今年又進了一批新貨，成色還不錯……」在檔案里人是全裸的，連色盲、雞胸都有註明，自己的處分估計比黃松的雞胸還要吃虧，可能會導致財色兩空！
該院的院長和總工都是天大的，所以不惜重金在母校招了這麼多委培生，他們會如何看待自己這個抹黑校友？自己將如何面對小姑夫？小姑夫將如何面對室主任？室主任將如何面對全室？自己總不能逢人就解釋：其實在大學作弊是一種普遍現象，連支書楊雲峰都做，只不過沒被抓住……
而在學校則是另一種文化：正因為作弊太普遍了，所以並不被人嘲笑，但作弊被抓卻會成為笑柄。平時不上課，考試都能過，這是一種能力；醜事人人有，不露是高手，高手是令人崇敬的，笨蛋是遭人嘲笑的。常常人們只關注結果而並不在意過程和手段，這也是笑貧不笑娼的心理根源，除非這個娼被警察抓了。
上述嚴重後果郝洋也要承受，這更叫王宇恆痛苦，儘管郝洋顯得無所謂的樣子。看來他見人首先要解釋的應該是：作弊的是我，郝洋因為幫我才受牽連的……
郝洋抱一線希望地問：「就一個選修課考試，不至於那麼嚴重吧？」
「對！以前就算必修課作弊被抓，大多也只是下學期補考，頂多給個通報批評，更不會記入檔案。」王宇恆也附和，他倆象置身於嚴寒野外的兩個人，只能互相取暖。
第二篇
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「先把選修課的考風整頓清了，就是為隨後的必修課考試鋪平道路。如果學校不想動真格的，何必要煞費苦心地把一個廢置多年的放映室清理出來，派上用場呢？你們就是趕上風口、踩著浪尖了。」楊雲峰把兩人僅剩的一件棉衣也奪走了，本來風口浪尖就冷。
王宇恆對中國法制環境的不穩定是痛心疾首：「總是一陣風一陣風的！動不動就『嚴打』，什麼叫『嚴打』？就是執法缺乏一貫性！怎麼解釋不『嚴打』時的法律狀態？總有僥倖的，也總有倒霉的，關鍵是松的時候會給人造成誤導，以為這是常態，放鬆自律，不定什麼時候領導一拍腦門子，突然收緊，抓一大批！」
「簡直就是在整人！」郝洋也義憤地說。
「如果將來我當領導，一定要革除這一弊政！」王宇恆慷慨陳詞，但一想到這個作弊處分可能叫自己永遠當不上領導，他的施政綱領在心裡也像捲紙一樣被揉成一團。
「你們應該寫一份誠懇的檢討書，爭取一下，也許學校不會一棍子打死，」楊雲峰又給了他們一個火星兒，但只是生硬的安慰，經不起推敲，如同燒了棉衣取暖，隨後是更為絕望的冷，「學校也是本著懲前毖後，治病救人的態度。」
王宇恆覺得楊雲峰的話似曾相識，不久前剛被自己用在劉立斌身上——真是報應！劉立斌得知這個消息肯定會大呼蒼天有眼，人不報天報！對劉立斌的處分至今沒有批複下來，沒準兒過幾天自己的處分倒先下來了！昨天自己還在心裡對本學期做了一遍回顧總結，象功成名就的人要寫自傳一樣，感慨這真是充實而不平凡的一學期，沒想到最後還有個更不平凡的，自己也愈加充實得要爆裂。劉立斌作弊無數，居然一次也沒有被抓，倒是東邊日出西邊雨，情場失意賭場得意，人生既不完美也不完丑。
「應該先把郝洋保住，我怎麼樣都無所謂，也沒什麼可辯解的。」王宇恆說，「我先寫一份經過說明，就說我是借郝洋檢查捲紙之機進行偷窺，郝洋對此完全不知情。郝洋你也這麼寫，咱倆口徑一致。」
「不用，有事咱倆一起扛，沒什麼大不了的！」
「不行！你沒有必要做無謂的犧牲，如果你幫我扛能減輕對我的處分，我也不跟你客氣。你承認了，只能說明咱倆是有預謀的，性質就更嚴重了。你要是真背上個處分，我請你吃一輩子羊肉串也贖不回來呀！」
「大師言重了！」郝洋言簡情深。
王宇恆有些感動，說：「我在檢討里自然要先把經過敘述一遍，這樣就可以不著痕迹地洗脫你，然後我再深挖狠批自己的思想根源。在檢討書里千萬不能心疼自己，最忌把檢討書寫成辯解書，結果往往是申辯無效，反而招致反感。」他忘了剛讓郝洋寫辯解書，沒有意識到前後的自相矛盾，「我必須使勁往自己身上攬責任，這樣才顯得態度誠懇真摯，一步到位，才能使檢討書言之有物，感人至深......」說著說著腦子裡就有了大致輪廓，伴著一股強烈的創作衝動，靈感如泉水噴涌，一發而不可收。他趁熱打鐵，立即拿出紙筆，沒用半個小時，就將一篇文情並茂的檢討書揮就。果然並非空泛之談，捧讀這份檢討書，如同捧著他聲淚俱下的臉。他仔細回憶著自己看劉立斌檢討書時的感受，以揣摩讀者心理。