倍可親

標題: andrewjag 來看這放大一萬倍的圖--兼談如何從"空色"中學到抑惡揚善,自度度人 [列印本頁]

作者: 子竹青青    時間: 2008-2-10 22:40
標題: andrewjag 來看這放大一萬倍的圖--兼談如何從"空色"中學到抑惡揚善,自度度人
  沒什麼具體的理論性,想到哪裡說哪裡好了.

  這是一份局部不同比例放大的圖,如果用它們來講空色,需要逆向來看。在你的貼里,我用我的辦法解釋過「空色」,也即,色是當下的顯現,而空是形成當下之色的各種條件。每一個細小的條件,都會影響到隨後的顯現。用靠近佛學的話講,就是世間萬事萬物,無不因緣而起,莫不因緣而生,所以任何事物都沒有獨立自在、自作主宰的自主性。也就是說,最後成形的那張圖,並不依你的意願而成,需要他人的一同努力。從這個角度上,我們容易理解了為什麼眾生平等。(你也可以再想想,我們把第一張圖再無窮的放大下去,那可能真象每個個體啦。)

  理解了眾生平等,理解了因緣而生,我們就會明白,自己為什麼要行善抑惡。因為,如果你希望這個世界是好的,也即,最後那張圖是完整的,你就要盡自己的一份努力,我把這個稱為自度。同時,這張圖是大家共同努力的結果,所以,當有惡發生時,你也有義務去阻止某惡對這最後的圖的破壞,我把這個努力稱為度他。當然,度他的辦法不一而足,這個不是我們討論的重點。
  
  先說這麼多,這是我理解的空色理論。




































[ 本帖最後由 子竹青青 於 2008-2-10 23:47 編輯 ]
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-10 23:49
重新編輯過了,小安,明天再聊。
作者: sousuo    時間: 2008-2-11 00:26
但是我們怎麼知道「大圖」是什麼樣子,對於我們的每一作為又怎麼知道它在「大圖」中起的作用是「惡」還是善。
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 00:29
標題: 回復 #3 sousuo 的帖子
這個靠良知和習知.
作者: chico    時間: 2008-2-11 02:55
抓賊的故事。
有個小學三年級的同學在教室里丟了錢。報告給老師,請老師幫助找到丟失的錢。老師做了個類似意見箱的「幸運盒子」拿到教師。他跟同學們說,這個盒子可以幫我們找回錢。他讓同學們離開教室,每次一個人進教室,同盒子說上兩分鐘的話,等大家同盒子講完話,盒子就會把錢找到。果然,等同學們講完話,大家進了教室,老師打開盒子,錢一分不少的在盒子裡面。
作者: andrewjag    時間: 2008-2-11 06:18
原帖由 子竹青青 於 2008-2-11 00:29 發表
這個靠良知和習知.


根據色空理論:

1、良知是哪裡來的?

2、其是色還是空,或兼而有之?
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 07:40
標題: 回復 #6 andrewjag 的帖子
顯現的為色
如何顯現出來的過程就是空.
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 08:02
標題: 回復 #5 chico 的帖子

人性無善無惡
卻是向善的
作者: andrewjag    時間: 2008-2-11 08:03
原帖由 子竹青青 於 2008-2-11 07:40 發表
顯現的為色
如何顯現出來的過程就是空.

早啊青青。

呵呵,看來俺們都是「掛「在網上的。

良知的產生過程是空,產生之後就是相了,那良知又是哪兒來的,如何產生的?

[ 本帖最後由 andrewjag 於 2008-2-11 08:20 編輯 ]
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 08:06
原帖由 andrewjag 於 2008-2-11 08:03 發表

良知的產生過程是空,產生之後就是相了,那良知又是哪兒來的,如何產生的?


良知來自於那個過程啊.

這就象我問你,你現在的這些貼是哪裡來的。
作者: andrewjag    時間: 2008-2-11 08:59
原帖由 子竹青青 於 2008-2-11 08:06 發表


良知來自於那個過程啊.

這就象我問你,你現在的這些貼是哪裡來的。


貼貼過程容易,沒有好壞。

俺的問題是:過程是中性的,怎麼會出了善惡呢?

好像俺說的是幫警察抓賊還是幫賊逃跑。這幫助是過程,可是幫誰這個判斷卻是俺在幫助之前心裡轉動的善惡是非。
我是怎樣有這樣判斷的呢(不管幫誰),並且為什麼會這樣判斷呢(一句話,俺是怎樣知好壞的,色空在這裡的作用是什麼)?
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 09:14
標題: 回復 #11 andrewjag 的帖子
關於善惡,我和同往姐姐正在談.
我先問了同往姐姐"仁"字.

從結構上看,你也先理解一下這個"仁"字.

然後我們再繼續.
作者: sousuo    時間: 2008-2-11 09:27
「仁」是儒家的核心命題,一言難盡。
從批林批孔處得知,克己復禮為仁,算不算一解?
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 09:28
標題: 回復 #13 sousuo 的帖子
不算。

我是請同往姐姐和小安從中國字的結構上來看。
作者: sousuo    時間: 2008-2-11 09:34
說文解字?
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 09:39
標題: 回復 #15 sousuo 的帖子
沒那麼複雜。

但中國的老祖宗造字的確很了不起。
作者: andrewjag    時間: 2008-2-11 09:41
原帖由 子竹青青 於 2008-2-11 09:28 發表
不算。

我是請同往姐姐和小安從中國字的結構上來看。


仁愛仁愛,仁也應稱作愛,具有愛的意思。

仁:二人合一,還是人有二心?看來像第一個:聖經:14         因他使我們和睦,(原文作因他是我們的和睦)將兩下合而為一,拆毀了中間隔斷的牆。

這裡的合二為一就是愛。也就是仁了吧。


作者: sousuo    時間: 2008-2-11 09:48
維基百科
仁是古代中國人的一種倫理觀念,因為儒家的發展而成為中國古代重要的道德標準、人格境界及哲學概念。孔子之前已經有關於「仁」的觀念,但是孔子對「仁」的重視和闡述提高了它的重要性。很多學者認為「仁」是孔子思想的核心。

「仁」字解
東漢許慎《說文解字》解釋「仁」字:「親也。從人二。忎,古文仁,從千心作。外「屍」內「二」,古文仁,或從屍。」按照《說文解字》本書的解釋,這裡的「親」就是親密之意。清朝段玉裁認為「仁」表示兩個人之間的親密,所以「仁」字「從人二」。但是「從人二」的「仁」不是最早的「仁」,《說文解字》說明比第一個「仁」更早的古文「仁」,還有兩種:從千心的「忎」和從屍的「𡰥」。


孔子以前的「仁」
仁的概念,孔子以前就有,春秋以前人們一般把尊親敬長、愛及民眾,忠於君主和儀文美德都稱為仁。殷墟出土的甲骨文中就使用「仁」字了,金文中也有仁字,在《詩經》,《書經》等古經中使用「仁」字,一般指「親愛」,「慈愛」。

孔子和儒家的「仁」
孔子繼承了前人的觀念,並且把「仁」發展成為系統的仁說。《論語》中使用」仁」字的地方有58段共105字,孔子把「仁」作為實踐中的指導原理並使之貫穿於諸道德中。他的弟子樊遲問孔子什麼是仁,孔子問答說:"愛人",主要意義是善待他人。孔子闡述了君子應當是仁者的觀點。孔子的「仁」,涵義甚廣。《顏淵篇》記載顏淵、仲弓、司馬牛三人「問仁」,孔子有三種答案。

孔子的思想體系中,注重仁和禮的結合,納仁於禮,用仁來充實禮。這是孔子的創新。

孟子認為仁的由來是惻隱之心,即同情心。其一例為見"孺子將入於井"時的"不忍人之心"。

仁與義合稱為仁義。
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 10:04
標題: 回復 #18 sousuo 的帖子


謝謝轉載,我想再等等同往姐姐.
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 10:05
標題: 回復 #17 andrewjag 的帖子
先參見sousuo的轉載.
作者: sousuo    時間: 2008-2-11 10:08
等等同往
作者: 子竹青青    時間: 2008-2-11 10:11
標題: 回復 #21 sousuo 的帖子
如果有版主把這個貼全部合到那個貼就好了.
作者: andrewjag    時間: 2008-2-11 10:33
原帖由 子竹青青 於 2008-2-11 10:05 發表
先參見sousuo的轉載.


俺看過了,謝謝。

也謝謝Sousou 弟兄。




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