中國的大學老師到底「有多窮」？大數據告訴你真相！

　　高校教師究竟靠什麼賺錢？工資到底怎麼發？夠不夠養家糊口？除了感謝園丁們的辛勤付出，以下數據提醒你：這些冷思考，必不可少。

　　高校目前所實行的是績效工資制，也就是俗稱的「賺工分」。簡言之，這是一種以教學、科研工作量和院校收入為基礎，決定教師工資額度的分配製度。在各種不確定因素的共同影響下，這間接促使了教師工資收入的逐步分化。

　　中國的大學老師到底「有多窮」？

　　中國高等教育學會組織的2013年部分高校教師收入情況調查顯示，年薪在10萬元以下的教師佔比近一半，20萬元以上的佔比不足5%。另一方面，工資額度與教師職稱高低有直接關聯，相鄰兩級的平均工資差異由低到高不斷擴大。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　數據來源：Paying the Professoriate,A Comparison of Academic Remuneration and Contracts in 28 Countries（Philip Altbach et.al.）

　　"窮則思變"的老師們如何「發家致富」？

　　毫無疑問，在綜合考慮物價水平和購買力強弱的因素后，僅僅靠基本工資和本校官方發放的課時津貼等收入，中國高校教師的生活水平只能算是處在解放前。然而，身在象牙塔內、親臨真相邊緣的學生們似乎從來不這麼想，常常對校園內不同老師的行頭、代步工具甚至是資產多寡評頭論足，議論紛紛。

　　

　　

　　1、工資低？沒關係，去院里當個官！

　　

　　

　　2. 講課費不夠？這有什麼，科研、商業走起！

　　

　　

　　

　　關於高校教師收入多寡的新聞屢見報端，富教授和窮教授的兩極分化也著實讓人心酸。在目前高校薪酬分配製度缺乏實證研究的基礎之下，教師們所做的轉型之舉，實則也是被逼無奈。

　　我們不禁要問：項目與教學，究竟如何兼得？