講理

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對學生運動的反思

作者：講理於 2014-5-4 23:48 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

通用分類:政經軍事|已有2評論

關鍵詞：辛亥革命, 學生運動, 五四運動, 中國社會, 六四

今天是五四運動95周年紀念日，讓我們藉此機會曆數近代史上的幾次學生運動，在充分肯定大多數學生憂國憂民的愛國熱情的前提下，對學生運動進行一下反思：

首先回顧並肯定五四運動這段歷史：發生在1919年的五四運動是一次偉大的反帝反封建運動、是一場偉大的思想解放運動，體現了強烈的愛國救亡，民主科學精神，標誌著中國人民的覺醒。運動的爆發有其特殊的社會背景：當時恰處在中國社會變革時期，1911年辛亥革命雖推翻了清朝政府的統治，結束了中國兩千年的封建帝制。但以失敗而告終，中國的問題絲毫沒得到解決，各種社會矛盾更加尖銳，民族矛盾突出，國內矛盾激化：當時的統治者喪權辱國，接受了日本帝國主義滅亡中國的「二十一條」，使中國面臨民族存亡的緊急關頭；帝國主義支持的各派軍閥連年混戰，給人民帶來了深重的災難，當時可謂國難當頭，而面臨的這些矛盾，特別是民族矛盾是無法通過協商解決的，所以運動是唯一的方式，所以它的發生有著非常的進步意義。

但從嚴格意義上說五四運動並不是一場單純的學生運動：運動有著明確的目標，自始至終由成熟的中國先進分子和社會精英所領導，初期學生為先鋒，社會各界參與，特別到後來，工人階級為主力，真正的職業學生只是少數追隨者，從來沒成為主導。而當時的新文化運動作為中國近代史上的思想解放運動，成為五四運動的先導，其基本口號是民主和科學，為五四運動的發動作了思想準備。

無論是文革，六四還是最近發生在台灣的學運都不具備這些條件，社會矛盾還未尖銳到一定地步，還沒有這種運動的需要，特別是六四學運的發生，正值改革開放初期，政治逐漸走向開明，社會逐漸走向民主，至於貪污腐敗卻是為任何政府所不容，會隨著制度的健全而消除。社會改革要循序漸進，此時急於求成，就會欲速不達，甚至適得其反。

所以，除了五四，中國近代史上這幾次大的學生運動從未起到過積極的進步作用，究其原因，在於學生思想簡單，政治幼稚，心智尚不成熟，不具備辨別是非的能力，人云亦云，盲目跟從；缺少理論指導和社會基礎。一腔熱血被少數野心家所利用：文革中學生成為政治鬥爭的工具，其熱情被偉大領袖所利用；六四雖由於當時的政治訴求，得到各界同情參與，卻被少數沽名釣譽之輩，極端個人主義者的所利用，主要是頭腦發熱，爭出風頭，上竄下跳，不務正業，表現欲極強，唯恐天線不亂的運動精英；太陽花學運則是被少數學運流氓和民進黨的少數投機政客所利用。結果成事不足敗事有餘，無不是給國家帶來動亂和倒退，對社會造成嚴重破壞：文革使國民經濟到了崩潰的邊緣，六四使改革開放倒退不止十年，太陽花純粹是鬧劇一場。

縱觀世界範圍的學生運動，較有影響的主要幾次多發生在戰後60年代的美國和日本，但這些也不純粹是學生運動，而是多有政治背景，其背後由激進的政治組織所操縱，也有學生為了爭取自身利益，從開始反對學費上漲發展到全校罷課。而美國的幾次學生運動其實就是民權運動，皆由幾個著名的民權運動組織發起，由各種有共產主義傾向和政治理念的參與其中領導，所以說世界各國的運動無不是共產主義的專利。而學生運動中的激進份子在社會中畢竟只是極少數。大部分年輕人對於政治其實並沒那麼積極，更沒有人為了意識形態去流血，所以參與其中的寥寥可數。在一個健全的民主社會，任何運動都不會得到廣泛的支持。從這種意義上，中國算是學生運動的多發地。

學生還處在學習階段，這個時期的主要任務是學習，建議安心讀書為好，別不務正業，你若是無心讀書，學習不好，就先退學干點別的，等你長大成熟，了解了社會，裝備思想之後再參與社會活動。所以在此希望學生只關心與自己的生活最密切相關的社會問題，表達與自已利益攸關的訴求，國家大事還是成人去關心去參與處理為好。免得象柴玲一樣長大成熟之後再去為自己過去的魯莽和年幼無知而懺悔，象宋彬彬那樣等老了之後再去為當年的荒唐和少不更事去道歉。