小Y上小學有一個多學期了,在這不到半年的時間內,隔些時候去學校接孩子時,總會發現課室內及走道的牆上又換上了孩子們新做的作業圖。
每次經過牆上這些作業時,都會停下來仔細觀摩一陣子。
可是,發現除了繪畫外,沒有見到其他的作業展示。
雖然能被孩子們這些畫所感染,但總覺得讓孩子們天天畫來畫去,難不成要將孩子們都培養成畫家?
但靜靜的想想,這樣的教學又有什麼不好呢,讓孩子保留童真的天性,在輕鬆自在的環境里培養自覺學習的習慣不是很好嗎。
孩子們笨拙的小手畫出的畫顯得很粗曠,但卻充分顯現出了孩子們沒有遭到扼殺的天性。
即便有的孩子畫出或做出的東西很不入眼,但老師也會將他們的作品掛在牆上加以讚揚,使得孩子更有自信,從而養成愛表達愛創新的好習慣。
從孩子們踏入校門起,學校就給孩子們創造了一個讓孩子能擁有自由想象、學習輕鬆而又心理健康的活動空間。
在教學上也更注重保護孩子們的天性。
在尊重每個孩子自我個性和獨自想法的前提下,培養孩子們自由發揮其想像力的能力。
鼓勵並肯定孩子們別出心裁的創新。
從這些畫中能感受到美國小學教育的獨特一面。
第一天上學,還要帶上心愛的娃娃。
姐姐向小Y傳授在學校里的心得。
在這樣以玩樂為主的學習環境里,孩子漸漸滴越來越喜歡去學校上學。
可對華人孩子的父母來說,受傳統社會的影響,總愛用學習成績的標準來衡量孩子是否有出息,把孩子將來能進名牌大學看成是孩子成功的標誌,以至於,從孩子入小學一開始,就對孩子的學習施加影響,使孩子過早地失去了童真的天性,扼殺了孩子神奇的想像力。
但是,孩子終究不是父母的私有財產。
美國詩人紀伯倫的詩歌《論孩子》寫得真好:
你的兒女,
其實不是你的兒女。
他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子。
他們藉助你來到這個世界,卻非因你而來,
他們在你身旁,卻並不屬於你。
你可以給予他們的是你的愛,卻不是你的想法,
因為他們有自己的思想。
你可以庇護的是他們的身體,
卻不是他們的靈魂,
因為他們的靈魂屬於明天,
屬於你做夢也無法達到的明天。
你可以拼盡全力,變得像他們一樣,
卻不要讓他們變得和你一樣,
因為生命不會後退,也不在過去停留。
你是弓,兒女是從你那裡射出的箭。
弓箭手望著未來之路上的箭靶,
他用儘力氣將你拉開,
使他的箭射得又快又遠。
懷著快樂的心情,在弓箭手的手中彎曲吧,
因為他愛一路飛翔的箭,也愛無比穩定的弓。
紀伯倫出(Khalil
Gibran,1883年1月6日-1931年4月10日)生於黎巴嫩的一個天主教家庭。是美籍黎巴嫩阿拉伯詩人、作家,被稱為「藝術天才」、「黎巴嫩文壇驕子」,是阿拉伯現代小說、藝術和散文的主要奠基人,他還是一位不同凡響的畫家,他將詩才和藝才集於一身,真的做到了「詩中有畫,畫中有詩」,美國總統羅斯福曾稱讚他說:「你是東方颳起的頭一次風暴,席捲西方,給我們西海岸帶來了鮮花。」
。
紀伯倫幼年未受正規學校教育,后隨家庭移居美國,在美國上學時顯露出藝術天賦。1908年赴巴黎師從羅丹學習藝術。
1931年逝世於美國紐約,遺體葬於黎巴嫩。