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人間美國之「從分數名次說教育」

作者：ruthrose 於 2008-11-12 01:27 發表於最熱鬧的華人社交網路--貝殼村

作者分類:無忌言,擊健擺龍門|通用分類:其它日誌|已有10評論

華人家庭歷來重視教育,華裔孩子在考試中的優秀成績就是明證之一.不過對於華裔家長來說,分數本身似乎遠不如排名的次序更能說明問題.因此,家長們對第一名的期待超過了對100分的期待。偏偏學校不會按著考試的分數排名次的，道理很簡單,考試成績屬於個人隱私,未經本人允許,任何人都無權將其公佈於眾。

於是,「這次考試你得了第幾名?」,就成了不少華裔家長看到考試分數以後，私下裡向孩子詢問的第一個問題.

薩米是一個熱心隨和,樂於助人的好學生,同學老師都很喜歡他，他也因此得到了由校長頒發的品行優秀獎。不過薩米的媽媽心裡總有點兒「打鼓」，因為從考試成績看，薩米很少得滿分。如果薩米能夠回答媽媽關於「你是第幾名」「誰是第一名」之類的問題,相信「知己知彼」后的媽媽心裡就踏實了，可惜由於文章開頭所說到的原因，薩米無法給媽媽一個滿意的答案。

被不屈不撓的追問搞煩了，一向說話禮貌的薩米，忍不住也會冒出一句:「你為什麼總是問相同的問題，誰得多少分,是不是第一名,和我有什麼關係?」。

一次數學測驗，薩米因為粗心丟了十五分，薩米的媽媽就此為借口，想向老師了解薩米在班級里究竟是第幾名，所謂「優秀」到底指的是前幾名。同以往一樣，提到薩米，老師仍然讚不絕口「好男孩」，提到本次測驗成績，老師不以為然「下次細心一點就好了」，提到名次，老師一臉認真「真的，他很優秀」，至於薩米今後應該如何更上一層樓，老師誠懇地說「相信他，他的將來錯不了。」八十五分還叫優秀，還能不錯？這學校是不是太放縱學生了。

對同一件事，為什麼老師和家長的反應截然不同？答案只有一個，教育的宗旨不同。

教育的宗旨究竟是為了對付考試，以便在日後升學的競爭中出類拔萃?還是為了培養一個人的品行操守,能力才幹,文化知識,言談舉止等基本素質，以便日後安身立命於人間?

在中國的傳統中,教育是以育人為目的的，古人云：人或可以不食也,而不可以不學也.不食則死,死則已;不學而生,則入於禽獸而不知也!與其禽獸也,寧死。可見唯有接受教育，人，才可以成為人。所謂「修身齊家治國平天下」中的修身，「教書育人」中的育人，目的都指向了人自身。所以，培養人的素質，是教育的最高宗旨，需要個人家庭學校乃至整個社會互相配合才能達到。可惜到了近代,在升學主義的壓力下，教育的育人功能日漸衰退，升學率成了學校教育的最高目標，片面追求高分數耗損了孩子們的精神和體力，其結果，造就了一批高分數低素質的應考型的孩子，毀掉了不少原本可以成為高素質的孩子。

薩米的媽媽和大多數的華裔家長們，都是近些年在經歷了過五關斬六將的層層考試后，好不容易地來到了美國，以往的人生經驗，使他們不能不重視分數。然而今非昔比，在不同的時間空間里，經驗是無法複製的。成長在人間美國的華裔孩子們，他們所接受的是素質教育，他們對分數的認識和父母不一樣，在他們未來的生活中，即使是近在眼前的升學競爭中，他們依靠的是個人的基本素質而不僅僅是分數。

每個學年結束時，幾乎每一個學生都能歡天喜地的捧回獎狀來。除了按照學科分類的這獎那獎以外，還有很多是根據品行操守所頒發的各類獎項。這不是搞平均主義，因為每一個孩子身上，一定都有值得表彰值得獎勵值得大家來學習的優點，包括滿分，包括全勤。

學校鼓勵競爭，但絕不鼓勵攀比。「人生中重要的對手只有一個,就是自己」的思想深入人心，孩子們沒有不願意在考試中取得優秀成績的,但如果目的僅僅是為了證明自己比別人強,那麼無論結果如何,就動機而言已經輸了,不僅輸給了自己,而且輸給了每一個沒有攀比心態的別人.

薩米的姐姐對薩米所說的一段話，我想可以算是美國的孩子們對素質教育的一種詮釋吧：要花時間下功夫訓練自己成為一個勤勞的人，不為別的，就為勤勞不僅是美德而且也是能力。考試高了五分低了十分是小事一樁，對未來沒有什麼影響，不必放在心上，但是,一個人是否勤勞,必定影響整個的人生。所以薩米，你必須經常問問自己，是不是一個勤勞的孩子？如果不是，那就奮起直追，一個懶惰的孩子，即使考試總得滿分，也終將一事無成。