我在美國當老師(16)

（感謝師大二附中二班群里同學們的鼓勵和支持，特別是羅同學幫我保存、整理這些文字，使我在工作之餘的有限時間在群里留下的隻言片語，日積月累形成了這個系列生活記錄。）

　　美國的特殊教育雖然給廣大的殘疾兒童帶來了福音，但也有它的弊病-對教育資源的過度浪費。Anthony這種患躁鬱症而且智障的兒童，也就是中國俗稱的傻子、瘋子。他的行為模式，即使經過多年的教育也不會有多大的改觀。他其實整天是處於瘋瘋癲癲的狀態，有時候他敲玻璃砸牆都是無緣無故的。外界的管束、說辭根本觸及不到他，他生活在他自己世界里。每當他發作的時候，老師們都要試圖將他與其他學生分隔，以免傷及到其他同學。這至少需要兩個老師。Brianna長得有些凶，身體強壯。Amanda是個煙嗓兒，臉色有些黯沉。他們兩人配合得很好。當Anthony具有攻擊性時，他們一個拽胳膊，一個摟脖子就控制住了。我其實是很害怕的，會躲得遠遠的。他們兩人是這裡的老員工了，Mary去年來的。Mary剛來時沒少受這兩個人的氣，也哭了幾次。Mary現在是邊工作邊在讀碩士學位。她會在碩士畢業后找份更好的工作。

　　瑪麗的女兒歌唱得非常好，是美聲唱法。她有時會來班裡給同學們唱唱歌。同學們都很喜歡她。這個班的老師Luna比我年長幾歲，腿有點瘸，是個和事佬。按理說，這個班應該由Luna（露娜）主管全局，其他老師的工作是好是壞應該由Luna說了算。可Brianna 除了露娜對誰都是指手畫腳的。我和maria不敢言語。路克可不管那一套，你說我乾的不對你來干。

　　有一天午飯後，這三個坐輪椅的孩子躺在墊子上休息。Luke那天沒來上班。Anthony也沒來，所以Brianna接替路克照看Tony。孩子們該上下午課了，我和瑪麗一人抱胳肢窩一人抱雙腳輪番把三個孩子抱到輪椅上安置好。Brianna一邊卷墊子，一邊吩咐我幹什麼。她講話語速很快還有墨西哥口音。她話中的一個詞「Folder」我沒明白什麼意思，正在那裡琢磨。Brianna一下子就火了，噼哩啪啦地說了些什麼，我都聽不太懂。瑪麗走過來在我耳邊說。：「別理她，就這麼點兒活，她自己就能幹，根本用不著你幫忙。」原來她是想讓我把毛巾被「疊」一下。聽瑪麗這麼說，我也就沒太在意，本來我也沒閑著。Brianna愛嘮叨就讓她嘮叨吧。我和瑪麗依舊說說笑笑地推著兩個孩子去上英語課了。誰知這埋下了一系列事件的導火索。從那天起，Brianna見了我就鼻子不是鼻子臉不是臉的，處處找我茬。

　　班裡的孩子們除了學習，有些還要進行康復訓練。John每周有兩次有專門的護士來，幫助他進行手部握力訓練。Tony要進行站立訓練。整個班還有休閑課，如果天氣好的話，會帶著孩子們在校園走走，看看。有時也會去體育館里玩玩球。校園裡碰到的任何人幾乎都會停下來和這些同學打招呼。Mason和Nathan也會禮貌的地對話。湯姆經常要巡視校園。所以我們常常會碰到湯姆。因為在家裡我和湯姆會經常聊聊學校的情況，所以湯姆對每個學生的名字都很熟悉。湯姆會說：「John,聽說你畫畫不錯，有空給我畫個肖像行嗎？」 「Tony, Yi 說你會唱海豚音呢，我有沒有幸能聽到呢？」「嘿Ken, 聽說你數學不錯，哪天我要考考你，如果你做對了可有獎勵呀。」 同學們都很喜歡湯姆。也知道他是我的先生。我們這一群人連老師帶學生十來個人，常常是學校里的一個風景。

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