現在的孩子有90％～95%的潛能沒被開發(ZT)

樓必生教授所著的《科學教育：先學前期兒童潛能開發》一書，裡面寫到這樣一件事情：1985年在日本舉辦的筑波國際科技博覽會上，展出了一棵長有13000個果實的西紅柿樹。

這棵參展的西紅柿樹，是通過水耕法培養起來的。所謂水耕法，就是把幼苗從泥土中取出放在水槽里；把普通肥料以適當的濃度溶化在水裡作為植物營養成分；然後進行水溫和水流的管理，並充分供應氧氣。在這樣的條件下，西紅柿的生長不受限制，可以靠自己的力量自由生長。這棵西紅柿樹是從1984年10月開始培育的，它是從普通西紅柿幼苗中選出的一棵，到1985年1月，經過4個多月的生長后，仍沒有結出果子，因為葉子太多、光照不夠，但是過了夏天，開始不斷結出果實，到了展覽會後期，西紅柿突然猛增，閉幕那一天，主辦方宣布共結果實13000個。開展的那天，它的枝葉覆蓋面積只有5平方米，而閉幕那天，枝葉伸展竟然達14平方米——展期只有幾個月。

這棵水耕法培養起來的西紅柿樹的生長過程和特點，可以給我們一些啟發。

1．水耕培育法的西紅柿樹有了一個更為自由的生長空間，這是潛能開發的客觀條件，結果實多的主要原因是植物的發展空間變得空前巨大，根、莖、葉可以隨意向任何方向生長。

2．需要特別充足的陽光照射這棵西紅柿樹。

3．這棵西紅柿樹比一般的西紅柿樹有更長的生長期。內部結構越複雜就越要有更長的孕育發展時間，西紅柿樹以前都因為傳統養殖法的限制而匆匆成熟，而水耕培育法給了它一個完全展露其內部結構複雜性的生長機會，它的成熟期自然要比土耕長很多。

4．這棵西紅柿樹結果實的時間也很長，並且在展覽後期「突然猛增」，看來這一時間表是西紅柿的遺傳基因決定的，在此之前，它吸收營養、陽光和空氣，不斷發根長葉，在吸收、積聚了足夠能量之後才實現了極具爆發力的「猛增」。

由此我聯想到人類的潛能問題，如今普遍認為：人類沒有被開發、利用的潛能高達90％～95‰。如果人類改變嬰幼兒生存、發展、教育和學習的環境，那麼開發更多的潛能是完全可能的。植物只能獲得物種賦予它的本性，所以西紅柿的潛能是有限的，而人的大腦和神經系統的潛能則有無限的可能性，而且，它不是固定的，可以不斷積累、不斷激發，是取之不盡的。

這棵水耕法培養起來的西紅柿樹，是在普通種子的幼苗中選出的，但如果把這棵幼苗種在土壤里，用傳統的方法培育，那麼就算有再好的遺傳因素，也很難結出那麼多果實，這說明後天生長的條件，即優越的生長環境、充足的營養及細心的照料，才是使這棵普通西紅柿苗長成大樹並結出豐碩果實的根本所在。

人和植物同屬自然界的一員，我們人類有非常明顯遺傳缺陷的並不多，多數都是普通的「種子」。當孩子孕育在母體內時，母親的血液是孩子生長的條件，母親的心情是孩子生長的環境。孩子出生之後，後天的環境及教育卻會讓每個人走上不同的人生之路。

在孩子的成長過程中，養和育同樣重要，家長要提供寬鬆的家庭氛圍，讓孩子在大自然中盡情玩耍、運動，與社會廣泛接觸，就像生長在水中的那棵西紅柿樹，有了自由發展的空間，孩子的各種潛能才能得到最大限度的發展，才能夠結出豐碩的「果實」。

但人並不是植物，培育孩子和種植莊稼有著本質的區別，這個區別就是：種好莊稼需要庄稼人在植物生長的全過程中，即從選種到結果，都細心地照料；而作為家長，不可能做到從孩子出生到衰老時都在孩子的身邊細心照料。現在不少家長對孩子嬌慣、溺愛，保護過度，過分地為孩子做本該他自己做的事，這實際上是用種莊稼的方法來照料孩子，等於告訴孩子：你什麼都不會，是個低能兒，你必須依靠父母，否則就不能生活。在這種環境里長大的孩子，一旦走上社會便無所適從，會到處尋找幫助，然而家庭之外是找不到父母式的照顧的，所以「啃老一族」正在不斷壯大。

按一個人活到80 歲來計算，0～20歲是最初的生長、發育、受教育的時間段，是需要家長精心呵護和照料的。20歲以後，孩子逐漸成家立業，直到他80歲走完人生的旅程，這個過程是孩子自己也是應該自己走完的全過程。在孩子的整個人生過程中，我們家長只應在孩子生長、發育的最初20年裡去履行應盡的職責。

如果說養育一個孩子就像建一座大廈，父母的工作就是打地基，而這個地基對父母來說是一個耗資巨大、花費精力甚多、耗時近20年的龐大工程。地基打得深，才能造高樓；地基打得廣，才能造大樓；地基打得又深又廣，自然就能造摩天大樓。打地基是父母的事，而造樓是孩子們自己的事，孩子成年時，父母把打得既深又廣的堅實地基交給孩子，只要條件成熟，孩子就能造出高聳入雲的摩天大樓。但如果父母為孩子打下的地基又淺又窄，孩子長大成人後，即使有了很好的機遇、很好的條件，也無法造出高樓大廈，就算勉強造高了，也隨時都會有倒塌的危險。有的父母，在本該為孩子打地基的時候，卻提前讓孩子造樓，比如那些少年大學生、少年研究生，同齡的孩子還在默默打地基，他已開始蓋樓，哪怕只造一個普通的小樓，也會立刻突顯出來，但一二十年後，與那些打完了堅實地基才開始蓋樓的孩子相比，他就失去了優越性，同時也會顯出後勁不足。

健康的孩子聰明活潑；健康的年輕人有朝氣、有闖勁；健康的中年人有魄力、有膽識；健康的老年人最快樂……健康是貫穿人一生的主線，是一個系統工程。人的健康工程從母親十月懷胎時就開始了，健康工程的打地基階段就正式啟動了。